2019年三年级上册Unit 6《Happy new year》（lesson 1）教案.doc

2019年三年级上册Unit 6Happy new year（lesson 1）教案1、 教学目标知识目标1.学会本课里的单词 Dad (Daddy), Mum(mom), card, rabbit2.学会用本课的句型向他人道“Happy new year!”能力目标学习送别人礼物时的简单用语，并注意接送礼物时的基本礼节。情感目标1.营造良好的语言环境，让学生保持对英语的学习兴趣；2.通过搭建交流平台，让学生学会有礼貌的与人交流。二、教学重点1.学习本课的重点单词dad, mum, rabbit, card要求发音准确。2.熟练地掌握祝福语，并能用 happy 祝福别人。三、教学难点能把本节课所学的知识运用到日常的情景对话中。四、教学过程（一）游戏开课：Finger Play（设计意图：通过孩子们和老师一起游戏来激发孩子的学习兴趣，渲染课堂气氛。）（二）组织教学（Greetings）（三）导入新课（Import lesson）1.Show the calendar出示日历，让学生知道1月1日，就是元旦节。（设计意图：日历能让孩子明白今天所学的内容与新年有关。）2.Play a song （播放歌曲新年好，让学生轻声的跟着唱起来。）（设计意图：播放学生熟悉的歌谣让学生同唱既可以活跃课堂气氛又能让孩子带着轻松愉悦的心情去学习。）3.听英文版的Happy New Year。（四）新课教学（Presentation）1.这首歌好听吗？你们想学吗？今天我们就来学习Unit 6 happy New Year (揭示、板书课题)（设计意图：对比中英文的区别，勾起孩子的学习欲望。）2.学习New Year.3.用自己喜欢的方式表达Happy!（设计意图：孩子用自己喜欢的方式来学习更利于孩子表达感受。）4.学习句型 Happy New Year .5.课件出示 Lu Huas family 揭示单词 Dad并教读单词。（设计意图：用直观的图片更利于孩子明白单词的含义。）6.向Dad说：Happy New Year 这是谁呢？学习单词 Mum7.练习句型：Happy New Year dad /mum.8.把祝福语送给同学、朋友、老师。（设计意图：学生在互送祝福的时候能够让所学知识得到充分运用。）9.（学生将祝福送给了朋友、同学、老师后，结合刚才的表现老师送给学生一个礼物，让学生猜，是什么？）出示礼物学习单词 Rabbit .（设计意图：孩子表现很好，老师高兴，自然过渡到还能得到礼物rabbit, card。）10.教读单词Rabbit。11.学习单词Card .12.教师出示实物，并把礼物送到孩子那里引出句型A card for you.（设计意图：教师创设送礼物的情境，给予学生真实的体验。）13.学生按照老师的方式练习句型 A Rabbit for you.（五）复习巩固1.分组自编对话（设计意图：培养小组合作意识，让学生能在真实的语境中交流运用所学知识。）2.学生展示。3.游戏：What is missing?（设计意图：通过游戏的方式，复习本节课所学单词。）4.歌曲：Happy New Year!(六）总结延伸（设计意图：培养孩子的创新精神，学会感恩。）制作贺卡送给家长或朋友，别忘了向他们说：Happy New Year!附送：2019年三年级上册Unit 6Happy new year（lesson 2）教案1设计理论依据 本节课的教学设计是依据小学英语新课程标准理念和深度学习理论进行设计的。这两种理论都要求学习需要学生积极主动的参与,其中深度学习还需要教师通过确立高阶思维发展的教学目标、整合意义联接的学习内容、创设促进深度学习的真实情景、帮助学生基于情景去学习、并在学习者已有知识经验的基础上建构新知识并迁移到相应的情景中。还要选择持续关注的评价方式进行积极引导。2教学内容 本堂课的教学设计以“圣诞节送礼物,给画涂色为主要任务”的主线,其中一个重要的礼物就是老师送给授课班级的一幅画。但这幅画有些内容没有涂色,就需要师生合作共同完成这个任务,因此就在传递蜡笔、涂色、归还蜡笔这几个真实的情境中去学习对话。然后,在回归书上对话,角色表演。最后,在小组活动中,学生先自己给图片涂色;在涂色过程中,学生再构对话并灵活运用对话交流。再把涂好的画作为礼物互赠,师生进行情感上的交流3教学目标 1.学生能听懂、会读对话:Pass me a crayon,please. What colour Black.Here you are,Lu Hua.Thank you.Not at all.并能在实际情境中灵活运用此对话2.学生能够经历小组合作学习,共同探索解决问题的过程。3.培养学生的注意力、观察力,激发学生积极思维。4.教育和培养学生要有礼貌的行为。4学情分析 1、学生已有知识的分析: 授课班级的学生已经对颜色单词及句子What colour Its red/. . Here you are.Thank you.等内容比较熟悉,并基本能在情境中运用2、学生学习能力的分析:通过对授课班级学生已有知识和该年龄段学生学习能力的分析,本课中部分内容学生掌握起来可能会比较困难:(1)单词crayon的发音;(2)句子Not at all.的发音是难点,涉及单词间的连读5重点难点 1.教学重点:会读和运用整个对话。2.教学难点:单词“crayon”的发音;以及句子“Not at all”.的读音。6课后反思 优点:1、本堂课教学过程清晰流畅,我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和欲望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单交际的能力2、根据低年级学生喜欢涂涂画画的年龄特点所设计的给图片涂色的活动,学生特别感兴趣,充分激发了学生主动参与课堂的欲望。因此,整堂课气氛活跃轻松,学生学习效果良好不足:1、教学内容拓展不够,没有引导好学生灵活运用句子,比如:在用到句子“Pass me a crayon”时,可以加入颜色单词来说句子Pass me a yellow cray-on等。不一定每次在对话交流中都问“What colour?” 这样显得学习语言很死板,在生活中也不会这样一层不变的进行语言交流。2、赠送礼物时,应该配上轻音乐,营造一个更好的圣诞节赠送礼物的快乐氛围。3、在评价方式上,在课的最后忘了总结哪个大组得糖果最多?7效果分析 本堂课教学过程清晰流利,重难点突出。班上95%的学生能都能掌握重点内容,85%的学生能掌握难点内容。多数学生能读会对话,并灵活运用对话。大半学生能用句子介绍自己的图画8教学过程 8.1 第二学时 8.1.1教学活动 活动1【导入】分组呈现评价方式 1.全班分为红、黄、蓝、绿四个大组,看哪个大组最后收到的糖果最多。(激励学生积极参与课堂,并呼应圣诞节送礼物这个主题。)活动2【导入】唱歌曲“MerryChristmas” 师生站立,看flash动画唱歌曲“Merry Christmas”(目的:激发学生学习英语的积极性,营造良好的英语氛围。)活动3【讲授】复习旧知 圣诞节要到了,老师送给全班同学一幅画作为礼物,这幅画有部分内容需要涂色,从而过渡到本堂的课的主题上来。然后询问图片上的东西和颜色,复习颜色相关句子和单词(目的:导入主题,复习旧知。)T:New Year is ing.Happy New Year to you! I havea gift for you.Its a picture.Look, whats this?S:Its an apple.T:What colour?S:Its red.活动4【活动】新课呈现：对话感知和学习 1.给黑板上的图画中部分物品涂色。(目的:解构对话,给学生创造真实的情景,在真实的情景感知和习得语言。)对话文本解读和感知:通过在老师借和还蜡笔的过程中,让学生初步感知对话。老师指着图片上无色的东西,说需要涂色,然后让学生猜要涂什么颜色,再然后向学生借蜡笔涂色,从而导入和展开整个对话。(目的:给学生创造真实的情景,在真实的情景感知和习得语言。)(1)老师第一次借蜡笔涂色(师生互动),感知整个对话。T:Whatsthis?S:Itsacar.T:Iwanttocolourit.Canyouguess:我想要涂什么颜色呢?S:Yellow/T:No.Youcanaskme:Whatcolour?S:Whatcolour?T:Black.Ihavenocrayons.Canyoupassmeablackcrayon?S:Yes.(学生传递蜡笔)T:Thankyou.S:Notatall.(老师引导学生回答,并奖励他一个糖)T:(老师涂色并归还蜡笔)Itsablackcarnow.Hereyouare.S:Thankyou.T:Notatall.(2)老师第二次借蜡笔涂色,教授、操练和突破难点句子:Passmeacrayon,please.方式一:分大组朗读,并给读得好的大组发糖;方式二:全班看图片做替换练习:Passmea,please.方式三:个人用这个句子造句(发糖奖励)。(3)老师第三次借蜡笔涂色,教授、操练和突破难点句子:Notatall.并拓展内容,让学生了解还可以说:Yourewele.(在此环节进行情感教育,要做有礼貌的孩子。)方式一:听音跟读;抽读方式二:看图片,补充对话。操练句子Thankyou.Notatall.(详见PPT)活动5【讲授】新课呈现：对话理解 学生学习和理解书上对话。(目的:回归书上对话,学生对对话有整体的认知。)(1)学生看、听对话,回答问题T:Ihavetwofriends,theyareLuHuaandDuXiaomao,theyaredrawingpictures.Letshavealook.(老师出示两个人物头像并贴在黑板上)Then,answermyquestion“Whatcolouristhecrayon?”S:学生看听对话并回答问题“Itsblack.”(2)学生听、跟读对话。活动6【活动】对话操练 此环节是一个检测环节,设计下列由易到难的活动来检测学生是否真正掌握对话。1、漏空对话中的部分关键单词,抽生填空。(发糖奖励)2、老师引导全班同学一起复述对话,并抽生将句子条贴在黑板上。(发糖奖励)T:LuHuasaid:Passmeacrayon,please.(把相应句子条贴在LuHua头像下面)DuXiaomaosaid?whocantry?SS:Whatcolour?T:老师抽生找到相应句子条贴在DuXiaomao头像下面。(同上完成整个对话的复述。)3、全班齐读一遍对话。4、角色表演:(1)老师和一个学生戴上头饰做示范。(2)PPT呈现规则:请小组二人合作练习对话,并表演。(3)上台展示。台下学生根据PPT上的评价标准进行评价,老师给大组发糖奖励。活动7【练习】内容拓展 小组二人活动:“给图片涂色”。(目的:再次给学生创造真实的情景,让学生再构对话,使他们在真实的需求下去输出语言,以达到学以致用的目的。)(1)请一个同学上台涂色和老师互动,过程跟新课呈现的第一步老师涂色一样。(师生互动,为后面小组活动做示范)(2)小组活动:同桌二人互相轮流传递蜡笔,分别为自己的卡片涂色,尽量多说英语,运用今天所学对话。(PPT呈现活动规则)(3)抽生上台展示图片,并做介绍。S:Look,itsaruler.Itsred.(4)圣诞节要到了,师生、生生互赠图画。(目的:呼应主题,师生、生生进行情感交