2019年(春)一年级数学下册 1.2《十几减8、7》教案 苏教版.doc

2019年(春)一年级数学下册 1.2十几减8、7教案 苏教版教学目标：1在十几减九的基础上学习计算十几减八、七2运用多种方法解题培养学生思维的灵活性3在教学中初步渗透被减数不变减数越大结果越小教学重点：掌握十几减八、七的计算教学难点：运用多种方法计算十几减八、七教学过程：一、复习1口算8+7= 8+5= 7+6= 7+4= 8+9= 7+7= 4+8= 6+7=7+3= 8+8= 6+8= 7+9= 10-8= 10-7= 13-9= 17-9= 当学生口答13-9=时教师让学生讲讲怎样想的？引导学生用不同的方法计算此题（方法1、10-9=11+3=4；方法2、13-3=1010-6=4；方法3、9+（4）=1313-9=4）二、新课1教学15-8 先出示十五只青蛙让学生数一数接着老师圈出8只问：这时还剩下几只？应该怎样计算呢？列出式子：15-8 教师：15-8你们想怎样计算呢？老师请你们同桌的两个小朋友先说说学生讲完后教师让他们比一比谁的方法多教师及时把有关方法写在黑板上（方法1、看图数出来的；方法2、15-5=1010-3=7；方法3、10-8=22+5=7；方法4、8+（7）=1515-8=7）2想想做做 先出示小猫图教师让学生同桌讲讲图上说的是什么意思？并讲出算式13-8然后让学生用自己喜欢的方法把答案写在书上学生完成下面习题10-7= 14-8=11-7= 15-8=12-7= 16-8=13-7= 17-8=再出小鸡图教师让学生数一数并说一说图意列出算式13-7这时教师让学生比一比谁最聪明能够计算13-8学生计算好后教师再让学生讲讲计算的方法并给又快又对的学生发一朵大红花三、练习1、学生完成下面习题 12-8= 13-7= 14-8= 15-7= 16-8= 17-7=2、连线13-6 714-7 1312-8 815-7 4四、总结教师通过询问学生今天你学到了什么及时对知识进行整理并揭示课题人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。附送：2019年(春)一年级数学下册 1.2图形的拼组教案 （新版）新人教版【教学目标】1.体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系;发现图形可由简单到复杂的变化和联系，感受图形美。3.通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。【教学重难点】重点：体会长方形和正方形边的特征。难点：平面图形间的转换和联系。【教具准备】 教师准备自制课件，做好的风车、学生准备各种平面图形、剪刀、小棒、大头针或图钉等。 【教学过程】一、创设情境，生成问题（课前播放大风车主题曲）小朋友，喜欢刚才听到的歌吗？那是少儿频道大风车节目的主题曲。今天，老师不但给大家带来了一首大风车的歌，还带来了一个漂亮的大风车。（老师拿风车并让它转起来）想玩吗？不过大家得自己做，能行吗？二、探索交流，解决问题1、观察比较谁来说说做风车都需要哪些材料？不错，除了小棒、大头针（图钉），还需要一张纸做风车的风叶，需要什么形状的纸呢？你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸（课件出示），回忆一下，除了正方形，我们还学过哪些平面图形？（根据学生回答，课件出示长方形、三角形、圆形等）2、在这些图形中，谁和正方形最像？它们有什么相同的地方呢？（它们都有四条边、有四个直直的角）。 3、那它们有不同的地方吗？（1）上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。跟老师一起说：对边。长方形有几组对边?（两组）观察一下，长方形的对边怎么样？拿出一张长方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形对边的特征，从而了解到：长方形的对边相等。（板书：对边相等），一起说：长方形对边相等。（2）那么正方形的4条边如何呢？拿出一张正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会正方形边的特征，从而了解到：正方形的四条边都相等。（板书：4条边都相等）一起说：正方形四边都相等。4、小朋友们真了不起，通过你们的观察，发现了长方形对边相等，正方形4条边都相等，那么你能不能利用老师发给你的长方形或正方形的纸做一个风车呢？拿出正方形或长方形纸，我们一起来做吧！（1）教师演示（2）学生试着做，教师指导。5、说说你在做风车、玩风车的过程中发现了哪些图形？6、一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，能不能试着用这些图形来拼更多的图形？拿出提前准备好的平面图形：（1）用2个大小一样的长方形拼一拼。你拼出了什么？（正方形 长方形-可以看出拼出一个长方形至少用2个大小一样的正方形 ）用2个大小一样的长方形可以拼出一个正方形，那么用2个大小一样的正方形能不能可以拼出一个长方形呢？让我们来试一试吧！（2）用正方形拼一个长方形。你用了几个正方形？（可以看出拼出一个正方形至少用2个大小一样的长方形 ）小朋友真聪明，这些拼组没难倒大家，老师现在要加大难度了。（3）你能用4个大小一样的正方形能拼出什么图形？（长方形 正方形-可以看出拼出一个大正方形至少用4个大小一样的正方形 ）小朋友真能干，能用简单的图形拼出这么多的图形，这节课我们学习的就是图形的拼组（板书课题）三、巩固应用，内化提高小小魔术师（独立完成P28“做一做”）。小朋友们又聪明又能干，老师奖励大家做游戏好不好？游戏：小小魔术师 请把一个圆变成一个正方形。可以参考上大屏上的方法。小魔术师们圆满完成了任务。（奖励一只铅笔）四、回顾整理，反思提升这节课我们一起制作了大风车，还进行了图形