2019-2020年人教版五年级下册《真分数和假分数第二课时》word教案.doc

2019-2020年人教版五年级下册真分数和假分数第二课时word教案一、教学内容假分数教材第70 页的例3。二、教学目标1.使学生认识带分数，学会把假分数化成整数或带分数的方法。2.进一步培养学生的数感。三、重点难点掌握把假分数化成整数或带分数的方法。四、教具准备投影。五、教学过程（一）导入提问：上节课我们学习了什么知识？什么叫真分数？什么叫假分数？学生回忆并回答。（二）教学实施1.出示例3 中的插图。提问：从图中你知道了哪些分数信息？其中一个同学说：“我吃了一个半”，怎样用分数表示一个半？老师随着提问，出示下图。学生观察图，先独立思考，然后指名回答，“一个半”是l 的和。老师提示：1 的和可以写成1。（板书：1）2.再让学生观察插图中其他几个同学吃了多少个橙子？怎样用分数表示？学生试着说一说，老师分另”板书：1，2，。3.老师指出：像1，1， 这样的分数，叫带分数。观察这些带分数都是怎样组成的？你会读 出这几个带分数吗？4.请学生独立举出一两个带分数，让学生读一读。5.老师小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比1 大。6.指出：有时根据需要，要把假分数化成整数或带分数。（三）思维训练做同一种零件，王师傅2小时做15个，李师傅3小时做20个。谁做得快一些？（化成带分数再比较）（四）课堂小结通过本节课的学习，我们认识了什么是带分数，并会正确地把假分数化成带分数。附送：2019-2020年人教版五年级下册真分数和假分数第四课时word教案一、教学内容真分数和假分数的练习课教材第72 一74页练习十三的第1 一13题。二、教学目标1.知识与技能：通过教学，巩固学生对真分数、假分数和带分数的认识，并能正确地把假分数化成整数或带分数。2.过程与方法：培养学生综合应用所学知识解题的能力。3.情感目标：培养学生复习的良好习惯。三、重点难点综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。四、教具准备投影。五、教学过程（一）导入谈话：前几节课，我们研究了有关分数的哪些知识？学生回忆并回答。老师：今天，我们就来应用这些知识解题，看谁掌握得好。（二）教学实施1.完成教材第72页的第1 题。让学生在课本上填一填，并读一读。2.完成教材第72页的第2题。老师提示：把一个椭圆或一个六边形看作单位“1 ”。让学生看图在课本上写出分数。提问：还可以把谁看作单位“1 ？涂色部分占几分之几？学生自己确定单位“1 ，再看图写出分数，集体交流。3.完成教材第72页的第3题。请学生根据分数的意义，联系实际，作出判断并说明理由。4.完成教材第72页的第4题。学生独立看图写出分数，并读一读。提问：带分数是由几部分组成的？5.完成教材第73页的第5题。学生先自己试着填写，然后汇报自己是怎样想的？学生可以根据分数的意义直接写出答案，也可以根据题意列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案。6.完成教材第73页的第6题。老师指导学生从左往右看，从左往右填。7.完成教材第73 页的第7 题。学生独立完成，说一说自己是怎样想的？8.完成教材第73页的第8、9题和第74页的第1题。指导学生仿照求一个数是另一个数几倍的方法列出除法算式，再根据分数与除法关系写出答案。9.完成教材第74页的第10题。请学生用假分数和带分数表示图中的涂色部分。10.完成教材第74页的第12题。让学生看表回答教材上的问题，然后引导学生找出规律。11.完成教材第75页的第13题。学生根据题目要求写出答案，并集体交流，说一说自己是怎样想的，巩固对真分数和假分数意义的理解。（四）思维训练1.一个分数号（a、b都是自然数），若2a6, 3 b ”、“ ”或“=”。( 1 ) A = +， A ( ) 1。( 2 ) B=+，B ( )2。( 3 ) C =+，C