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2019年(春)二年级数学下册实践与综合小小设计师教案 人教版教学重难点：运用轴对称和平移，设计优美的图案。教具准备：剪刀、学具卡片、正方形纸。一、 教学过程活动过程1、 剪学具卡片把学具卡片剪开如下：2、 在正方形里贴出自己喜欢的图案（1） 与小组内同学一起，用剪下的学具，在正方形里贴出喜欢的图案（2） 图案展示。3、 自己设计一个图案4、 拼图案（1） 把设计相同的图案拼在一起（2） 图案展示让学生自己设计出喜欢的图案并展示。二、 总结：运用轴对称和平移，我们可以设计很优美的图案。附送：2019年(春)二年级数学下册小蝌蚪的成长教学设计 北师大版教学内容：小蝌蚪的成长教学目的：知识与技能：探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。过程与方法： 在具体的情境中探索三位数连续退位减法的笔算方法和简便计算，提高学生的计算能力。情感态度与价值观： 培养学生自主探究的能力和创新意识。教学重点：三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点三位数减法中的“退位”方法。教学准备：教具：ppt、小黑板。学具：计数器。教学过程一、课件导入。你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。出示课本挂图西池塘东池塘原有蝌蚪/只514412变成青蛙/只12689二、探究新知1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书412-89=323（只）答： 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。412-80=332、332-9=3232. 探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388教师强调:不够减，向前一位借1.3.出示p53题目： 526 482-41 -178 116 314指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？学生小组讨论，汇报。三、扩展新知完成p54页“试一试”共同解决“没吹好的还有多少个？”学生独自完成，让同学上黑板板书。 300-76=224 提问：十位是0怎么办？强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。四、巩固提高完成p5455页“练一练
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