2019年一年级语文上册 第一单元 6《j q x》教案2 浙教版.doc

2019年一年级语文上册 第一单元 6j q x教案2 浙教版活动过程：一、 谈话：今天我们继续到拼音王国旅行，小朋友喜欢吗？，不过小朋友可要看仔细拉，一会把路上看见的大胆、响亮的说出来！1.课件出示图片：一是妈妈到市场买“鸡”回来，欢迎小客人；二是青蛙骑在驴背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大虾，累了到边上吃西瓜。学生喜欢这样的情境，都很投入进行到学习中。学生看见一副画面，就旁若无人的开始动起他们的小嘴，说得有声有色，津津有味！惟恐自己落下了！还有的小朋友居然编起了长长的童话故事！呵呵非常可爱。着彩轿学习热情和兴趣呢！二、拼音王国到了，迎接我们的是谁呢？1.击点出示娃娃模样的“j q x”这时候的学生，已经不把学习当作一种学习拉。他们已经完全进入了角色，欣喜地找到了今天的玩伴，今天的新朋友！2.谁认识啊？师板书出示：j q x3.打开课本，自己想办法记住它。完了和小朋友交流。4.反馈：学生有的编了儿歌，有的编了顺口溜。如：小驴手里拿气球，五彩气球真漂亮，像个9字qqq,q-q-q! 一只母鸡叽叽叽J-J-J学生的想象里，创造力事无限的。他们编的儿歌既好听，又好记，而且很实用哩三、实践操作：1.四人小组合作：用橡皮泥、小棒、毛线、纸条等捏捏、摆摆j q x什么是寓教于乐？在这儿可以窥见一斑吧！这样的设计不但事学生在懂得后操作中，记住了拼音的音，认清了拼音的形，还有美学教育的成分呢！五彩缤纷的手工拼音，就是孩子们亲自制作的一件件精美的艺术品！做完了手工，还用比较完整的话，把自己的作品介绍给别人，学习成功的体验多么灵人愉悦啊！2.看拼音卡片，认读。3.打开课文，写拼音。观察有几笔范写学写从一年级开始就培养学生细致的观察的能力，是非常重要和及时的。学生良好的书写习惯也就此慢慢形成！四、游戏：捉迷藏。课件出示：拼音在草地上捉迷藏，让学生寻找躲起来的j q x学生写累了，学累了，假如游戏的环节既轻松，有巩固了新知。这需要教师智慧的设计啊五、拼读1.正当大家玩的开心的时候，“”来了。他和j q x碰在一起发生了意见奇怪的事。出示：j juq “” qux xu2.教师提示：发生了什么变化？（的眼泪不见了，拿掉了帽子向朋友行礼拉）这是本课的一个难点。教师就要在学生感到迷茫时指路，在学生感到黑暗时点灯，在学生过河时搭桥，在学生攀登时架梯。只有这样教师的引导和点拨就能充分发挥作用！我想盛老师在这时候及时的出现，提示学生，就是这个意思吧？3.拼读：不带声调带声调卡片抢拼（游戏小白兔登山，拼对就上一个台阶，一直到达山顶抢红旗）知识巩固的形式可以多样，教无定法！但是一定要符合教材的内容和学生的身心特点！附送：2019年一年级语文上册 第一单元 6j q x教案2 鄂教版一、教学目标： 、学会j、q、x个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。 2、学会个声母与单韵母i和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。 3、使学生懂得j、q、x与相拼时，省写两点。 二、教学重点、难点： 重点：掌握j、q、x的音形，辩析q和p. 难点：懂得j、q、x与相拼时，两点要省略。三、教具准备： 教学挂图、拼音卡片。教学时间： 两课时。四、教学过程（一）、复习导入。（5）1、师：同学们在拼音王国里我们已经认识了许多拼音宝宝，现在我们来一块回忆一下。首先我们认识了6个单韵母宝宝，它们是谁？指名说师板书。师：你能提醒一下同学们读单韵母的时候应该注意什么呢？生：重、长。师：谁能当一下小老师领着同学们读一读。指名读。2、师：我们还认识了11个声母宝宝它们是谁？指名说师板书。师：你能提醒一下同学们读声母的时候应该注意什么呢？生：轻、短。师：谁能当一下小老师领着同学们读一读。指名读。3、师：师适时点评。今天我们再来认识几个声母宝宝。师板书课题，生数一数一共有几个。学生复习已学的单韵母、声母，从而巩固了发音方法，尤其是声母发音要求轻、短学生能将它迁移运用到本节课、的学习当中。以此导入为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围，学生倍感清新，学习兴趣大增，也使课堂教学自然引入，避免知识出现的突然性。（二）、学习新知。1、指导看图学唱语境歌，感受字母发音。 师：图中都画了什么？指名说。师帮助总结：图中画得的是星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，女儿也在洗衣服。你看这位小朋友多么爱劳动呀，自己的事情自己做。师：这幅图也有一首儿歌我们来读一下。师出示小黑板：星期天，洗衣裳，洗衣机嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。师范读一遍，生跟读两遍。“星期天”、“洗衣机”两个词用红色表示，师反复领读。师：今天我们要认识的这三个声母宝宝就藏在这两个词里面。2、借助表音表形图，学习字母音和形、练习写拼音。出示字母，教学发音师:今天老师还给同学们带来了几幅图我们来欣赏一下。师出示“搭积木图”粘贴黑板上。引导观察图中小朋友在干什么？指名说。师出示j的卡片。师：今天我们要认识的第一个声母它的发音和积木的“积”的发音很像。板书：积。跟师读两遍。师：把“积”读的轻、短一些就是j的发音。谁想试一试。指名试读、小老师领读。师范读，让学生看老师的口形仔细听，然后模仿发音，同位互读纠正发音。3、自编顺口溜，识记字形师：j与图中的哪个地方很像？指名说。（把卡片粘贴到图画上）师：你能根据j的发音和形状自己编顺口溜记住它吗？（搭积木jjj,i下加弯jjj，小公鸡jjj）q、x顺口溜： “小气球q、q、q”“像个9字q、q、q”“打气筒q、q、q”“刀切西瓜x、x、x”“像个大叉x、x、x”“演京戏x、x、x”4、做休息操。5、指导j的写法师：我们休息完了，声母j也累了我们把它送回家好吗？师范写生仔细观察。师：j是个大高个，在所有拼音里它个最高，它要占三层楼。谁知道它有几笔？第一笔写什么？第二笔写什么？分别怎样占格？生说。6、练习书写。在脑子中有了表象，明确了格式之后，要让学生亲自动手书写，书写的遍数要适当，要尽量在课堂上完成书写练习。师:伸出手指宝贝跟老师书空写一遍。会写了吗？先把书上的描红，提醒描红的时候注意每个笔画一笔描完，不来回涂，不描出红线。注意指导执笔姿势、坐姿。师：描完红后面再跟着写两个，然后再在1号练习本上写3遍。学写x时重点提醒笔顺：先左斜后右斜。7、做手指操。8、用学习j的方法学习q、x。可以让学生当小老师教学。（三）、回归整