2019-2020年三年级语文下册 他从火里跑出来教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 他从火里跑出来教案 沪教版教学目标：1.通过学习，理解“凝神、注视、血迹斑斑”等词语的意思。2.会用“一边一边”的句式说话。3.在理解词语的基础上有感情地朗读课文。4.学会对自己感兴趣的句子提提问题。教学重点：通过释疑，揭示科学道理的崎岖，感悟奉献精神的可贵。教学过程：一、设计话题，引入新课。1.看，画面上有两个话题（每体出示：诺贝尔、诺贝尔奖）。你能选其中一个说一说吗？2.1896年12月10日，瑞典科学家诺贝尔病逝，一颗伟大的科学巨星陨落了。（媒体出示：课文最后一节）。谁来读这段话？3.自由朗读这一节并试着背一背。（生：朗读与背诵）4.告诉你的朋友，“诺贝尔”奖金是这么来的？奖励什么人？（生个别回答）5.诺贝尔在科学的道路上历尽千幸，甚至不惜付出生命的代价。不信，我们来学习今天这节课，读读课题（出示课题）。（生齐读课题）6.这里的“他“指的就是“诺贝尔”。二、学习课文，提提问题。1.他怎么会从火里跑出来呢？请同学把书翻开，自由朗读课文。（生个别回答）2.课文是怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的？默读课文。要求：读完后，用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。（生默读课文）3.交流。（媒体出示有关语句）4.轻声读读这几句话，对自己赶兴趣的句子或词语提提问题？5.质疑。（教师可提醒学生理解：凝神、注视、血迹斑斑、狂呼等词）三、通过释疑、感悟奉献。1.根据学生的回答，进行词句的训练。（媒体出示有关词句练习）练习一:注视（与“环视”、“巡视”的区别）（1）词语活动室：选词填空。（2）补充：描写“看”的词语很多，请你再说几个： 。（教师根据班级情况，让学生积累由两个字、三个字或四个字组成的描写“看”的词语）练习二：他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”（1）用“一边一边”说说话。看到诺贝尔（他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”（2）我会 2.老师：注重有感情地朗读指导，体会“亲自”、“血迹斑斑”、“狂呼”等词，感悟诺贝尔的奉献精神。四、谈谈体会、师生共勉。1.确实，“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。马可思”2.我们来读读这句话。3.结合课文或结合你所知的诺贝尔奖金获得者的小故事，谈谈体会。4.让我们用马克思说的这句话不断地鞭策自己。学习课文第三节时，指导学生在读通课文的基础上理解内容，并抓住文章中描写诺贝尔进行烈性炸药试验的句子，落实本单元的重点训练项目，学习边读边思，对自己感兴趣的词语或句子提出问题。学习提出问题，我给了学生充分的时间思考，引导帮助学生提出有一定质量的问题。附送：2019-2020年三年级语文下册 伙伴 2教案 冀教版教学目标： 知识目标：正确认读文中5个生字，会写11个字。 能力目标：正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。 情感目标：通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。 课前准备：预习本课，了解大意，解决生字词，师准备生词卡片。 课时安排：2课时教学过程： 第一课时 一、激起引入。 同学们，相信你们都有自己的好伙伴，那你们觉得伙伴之间应该如何相处？ 让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事？ 二、细读课文，识记生字 。 1.用自己喜欢的方式，认读文中的生字、新词。 2.出示生字卡片，检查学生的认字情况。 3.师生共同理解“巡逻”，“焦急不安”等词语。 4.了解学生读文情况。（指名读） 5.说一说，文中讲述了怎样的一个故事？ 三、指导书写。 1.“抹”右边是“末”而不是“未”。 2.“叼”字最后一笔是提。 3.“猎”可以和“借、错”等字对比来记。 4.学生练习书写，教师巡视指导。第二课时 一、 复习。 指名朗读课文。 二、再读课文、体会情感。 1.课文主要写了伙伴之间发生的故事，默读课文，想一想文中谁是谁的伙伴？他们又为自己的伙伴做了些什么事？ 2.文中哪些地方使你深受感动？画出有关语句说一说 （1）抓住文中的重点语句、谈谈感想。(课后练习三的三句话)（2）如：第4段，抓住重点词语，“吃不下饭，睡不着觉，得了大病”等，体会马哈多对猎狗的关心和牵挂。 3.出示课后练习四的两句话。猎狗，你究竟在哪里呀？乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。读读这两句话，谈谈体会之后，说一说两个“究竟”的不同含义。 4.情感朗