2019-2020年一年级语文下册 猫和老鼠第一课时1教案 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文下册 猫和老鼠第一课时1教案 语文S版设计理念本课利用多媒体课件创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。教学目的1.能正确、流利朗读儿歌，了解儿歌的内容。2.认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。3.初步懂得形声字的构字方法。教学重点认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。教学难点初步懂得形声字的构字方法。教具准备1.课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件。2.生字卡片和有关课件。教学过程第一课时一、情境引入，激发兴趣1.小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示课件）今天我们就和这两只可爱的小动物一起来学习。（板书课题。）二、自主认读，读准字音2.现在同学们就来自己读一读这个有趣的故事，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字怎么办？（用问一问、拼一拼的方法解决。）3.小组同学互相考一考，读不准的地方你来教教他。三、 再读儿歌，整体感知4.读了两遍课文，你读懂了什么？想怎么说就怎么说。四、做游戏，记生字。5.课文我们读通了，生字你们掌握的怎么样呢？把你的生字卡片拿出来，小组长考一考。6.谁愿意试着读读这个故事（评价一下）7.同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的词语宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？“老鼠”“出洞”“洞”怎么记住它？“洞”还可以组什么词？我们还学过哪些字是三点水旁的？（沙、油、法）“小小老鼠，出洞偷米”小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？先来认识一下这只大花猫，大声叫出它的名字。8.“花猫咪咪” 指导书写“猫”字，学习反犬旁，怎么记住它？还有什么字是反犬旁？“咪”字怎么记？“不慢不急”慢的反义词是什么？读句子“花猫咪咪，不慢不急”“胡须”谁知道猫的胡须有什么作用呢？“翘着胡须，眯着眼睛”这个字也念眯，这个眯字怎么记呢？你有好办法吗？谁能做个眯眼睛的动作？一起做动作来读读这句话。“迷迷糊糊”刚才我们刚学了一个胡字，（板书胡糊）你能分清吗？给他们都找个朋友吧。能说个类似的词吗？相机用词造句。“迷迷糊糊，趴在屋里”谁愿意把这四句连起来读一读（男、女读）可以加上你自己的理解带上动作。这时小老鼠在想什么呢？它的心情怎么样？书上用一个词告诉了我们，谁来读读“满心欢喜”欢怎么记？组词。“老鼠见了，满心欢喜”“你睡懒觉，我饱肚皮！”小老鼠看到花猫睡了，它很得意，你能得意的读读吗？指导“饱”，还有什么字是食字旁？“抓起”谁来做一下动作。读后两句。9.在这课里，我发现了四胞胎兄弟，你找到它们了吗？出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。这几个生字都是由“米”字加部首组成的。读音都是和米字相同或相近的字。这样的字叫形声字，形旁表意，声旁表音。你能分清吗？挑选一个你最喜欢的字组词说话。老师也给它找了个朋友，你能试着读读吗？相机出示课后2题。10.在这篇课文里，还藏着一些形声字，你能找到它们吗？（出示全文，学生找）11.谁愿意再来读读课文可以加上动作（两名读）12.这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！（拍手齐读）13.哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你喜欢这只花猫吗？14、是啊，这只猫很聪明，我们班的同学也很聪明，老师奖励大家和老师一起玩一个猫捉老鼠的游戏。你们愿意吗？五、师生互动，谈收获。附送：2019-2020年一年级语文下册 猫和老鼠第一课时教案 语文S版教学目标：1.认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。2.正确流利地朗读儿歌。3.通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。教学准备：猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。教学课时：二课时教学过程：一、激趣导入：小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）二、读儿歌，识生字。1.读儿歌，找出会认字。1） 学生自由读儿歌。多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？生：问同学、问老师、看拼音读这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）哪些同学读完了快快打个胜利的手势！2） 学生齐读课文。同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！3） 出示卡片，认读会认字。同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）4） 回到课文，圈生字。生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）2.认读会认字1） 贴字卡，识记会认字。聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）3.认记字形1） 分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？生：读音相似、都有一个米字是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。2） 指名学生说说记字方法同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。3） 去掉拼音读现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）全认识的同学请起立，我们大声读！小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些