歌曲《胡说歌》课后反思_第1页
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1 / 3 歌曲胡说歌课后反思 歌曲胡说歌课后反思 在幼儿园工作好几年，一直以来我都很喜欢听别人上音乐教学活动，感觉上音乐活动是那么的轻松，让人身心愉快。可是如果让我选择在公开课上执教音乐活动我总觉得自己的音乐功底还不够，怕把蛮好的一个音乐活动搞砸了。又到了教研组长引领课的时间，每次我都会选择语言活动进行执教，这次我想挑战自己，在公开活动中尝试执教音乐活动。 胡说歌是主题开心一刻中的一首歌曲，该歌曲曲调轻松活泼孩子乐于接受，歌词幽默诙谐，而且通俗易懂，让人一听就觉得很好笑，很符合幼儿的心理特点和 认知模式，歌词内容将幼儿身边常见的现象颠倒，使其违反常理，能引起幼儿的好奇心和发挥幼儿创编的积极性。 活动前我仔细分析教材，觉得歌曲中有旋律和歌词唱起来较难，就对歌词和部分旋律进行了适当的改编，让其能更适合孩子的演唱。制定好活动目标后，对活动的重点与难点进行思考，并设计采用不同的方式解决难点问题。怎样让孩子真正体验到歌曲的幽默诙谐的风格特点呢？我挖掘作品本身的感染力，于是在活动一开始我就在孩子们面前做了一回小丑，把袜子套在了自己的耳朵上。孩子们看到我有趣的样子，都哈哈大笑起来，滑稽、幽默的形象与歌曲风格一 致，一下2 / 3 子吸引了幼儿。对于歌词的理解，我运用了简单的图谱力求一目了然，一句歌词一句图谱，幼儿可以对比观察，有助于记住歌词，从而将旋律唱准唱对。提供支持幼儿学习的围巾、帽子，通过体验有趣的穿戴为幼儿提供创编条件。 活动一下来，有许多意外的惊喜： 1.整个活动孩子们都学唱的兴趣浓厚，孩子们在活动中积极主动，在每一环节都表现出很大的积极性，确实体验到活动带来的快乐，也体验到了胡说的快乐与成功。 2活动中对于幼儿学习的难点问题，我请孩子自己先来说说，并针对孩 子提出的难点进行解决。比如第一、二句歌词正好是有颠倒的部分，通过图谱调换让幼儿来理解歌词，孩子们在图谱帮助下很快就学会了。 3在学唱过程中运用衬词让孩子们很快掌握了歌曲的弱起，有助于提升幼儿音乐方面的经验。 不足之处： 对于歌曲中的长句部分，幼儿知道歌词，由于速度快旋律唱不准，对于这个难点的解决，还有所欠缺，如果通过对比练习来帮幼儿掌握，逐步唱准唱对那会更好。除此之外，活动中创编部分的演唱还有待加强。 这次公开课的音乐教学尝试活动，让
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