2019年(秋)二年级数学上册 8《探索乐园》摆图形教学建议 （新版）冀教版.doc

2019年(秋)二年级数学上册 8探索乐园摆图形教学建议 （新版）冀教版教学目标1经历拼摆、交流、观察等探索“33”方格中图形摆出规律的过程。2能发现并用语言描述“33”方格中图形的规律，能进行简单的、有条理的思考。3在教师的指导下积极参加探索活动，获得愉快的学习过程。教学建议摆图形1提出（1）题摆图形的要求，让学生用课前准备的图形摆一摆，先同桌互相说一说自己是怎样摆的，规律是什么，再全班交流。教师可结合学生交流的结果，用课件摆出来。2出示“33”方格，提出（2）题摆图形的要求，在教师的引导下，分两步进行。提出：使每行或每列的图形相同，怎样摆？让学生动手摆，然后交流，重点说一说摆的规律。给学生充分展示、描述不同摆法和规律的机会。提出：要使每行和每列的图形各不相同，并且有一定的规律，怎样摆？鼓励学生积极动手摆。必要的话，教师可给予具体的指导。交流学生摆的结果，说一说自己是怎样摆的，只要能说出摆的规律就可以。练一练第1题，先让学生同桌交流一下，再全班讨论，重点说一说是怎样判断的。第2题，可以让学生照上面两排的样子摆一摆，再判断扣着的扑克牌各是什么。教师可以自己设计一些类似的题目，供学生练习。附送：2019年(秋)二年级数学上册 8探索乐园数的排列教案1 （新版）冀教版教学内容：冀教版二年级上册教材92页。教学目标：1、让学生发现图形中各区域中数的关系，找出规律完成剩余区域数的填写。2、让学生发现、探究数列的排列规律，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生的观察和推理能力。3、培养学生的推理能力，并能合理、清楚地阐述自己的观点；培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：让学生学会观察三个或者四个甚至是一列数字之间的规律，并学会表述规律。教学难点：培养学生发现规律的能力。教学用具：若干小正方形卡片。教学过程：一、复习导入，引出课题： 1、列出4-5个乘法口诀，引导复习乘法口诀。然后画一个三角形并将其分为三个区域，将乘式中三个数字在三个区域中表示出来。2、列出几个连加式子，引导复习四则运算。然后同样将四个数展示在图形中。二、自主探究，学习新知：1、第一个例子：师：刚刚的乘法口诀都会了吗？那图中的三个数字间的规律知道吗？我们按照这样的排列规律将剩余的几个式子也表示出来好吗？你有其他的表示方法吗？师：连加运算你现在很熟悉对吗？在图中表示出来你还能看出来吗？我们现在也按照同样的方法将其他式子表示出来好吗？再想一想，你还有其他的方式吗？2、第二个例子：（1）出示一组小正方形（按照例题中的排列规律摆放，对于比较大的数字可板书在黑板上画出来），你能看出这些图形的排列规律吗？拿出学具试一试。（2）谁来告诉大家这些图形的规律是什么？（3）根据学生序数，教师引导。将对应的数字在图形下面展示出来。（4）括号里应填几？再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？（5）你可以自己排放一下正方形？有什么规律？和大家分享一下。设计意图：通过学生的说一说，摆一摆等活动发现新的规律，并找出和原来的规律的不同点，然后放手让学生在此基础上探究，进一步了解这些规律的特点，最后再设计活动，创造性地利用规律，巩固新知。三、深入探究，应用规律：1、直接给出一列有规律的数字，让学生交流讨论，发现规律。2、你找到规律了吗？请告诉大家应该填几？为什么？3、出示练习：括号里的数字是什么？1 3 5 7 （ ） （ ） 1381 72 63 ( ) 45 ( ) 36四、 教学效果测评：引导学生完成课本93页2、3题。要求学生说出规律和找规律的方法，并同时渗透数轴的知识和数位的知识。五、课堂小结：今天我们不但找出了数字在图形的排列规律，还找出了数列的变化规律。你都学会了吗？六、教学反思： 数列的