2019年(秋)三年级语文上册《屋内旅行记》教案 冀教版 .doc

2019年(秋)三年级语文上册屋内旅行记教案 冀教版教学目标1、 认识本课生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。2、 了解作者所要表达的意思，体会本文生动独特的说明方法。3、 分析作者为什么会提出这些问题，感受其生动有趣、平易近人的写作风格。4、 激发学生去探寻身边的科学，培养发现问、分析、解决问题的能力。教学重难点知识要点1、 了解作者的写作意图，感受本文生动独特的表达方法。2、 培养学生根据生活现象提出问题、分析问题、解决问题的好习惯。课前预学案学习过程复备栏一、预习导航 1、正确、流利地朗读课文。查阅工具书，给生字生词注音、注释。 2、通过查阅书籍、上网浏览等方式了解认识十万个为什么。 3、在课文中标出自然段，分段写段意，概括文章主要内容。 4、思考：读了课文，你印象最深的是什么？ 5、 记录在阅读课文时产生的疑难问题。2、 预习检测 见同步课堂导学案第一课时预习展示1、学生汇报自己查阅书籍、上网浏览等方式了解到的资料。2、学生自由朗读课文，汇报课文的主要内容。3、梳理文章的层次给课文分段。4、和同学说说自己在预习是的疑问。问题梳理 问题一：作者仅仅从一件普通的事中就一连提出了4个问题，这让你觉得作者是个什么样的人？ 问题二：你对屋内旅行记这个标题有了什么认识？你觉得这个标题怎样？结合文中的具体段落说一说。 问题二：第二课时探究交流 问题一：作者仅仅从一件普通的事中就一连提出了4个问题，这让你觉得作者是个什么样的人？（解决步骤）学生自读课文发表看法，组织学生评价作者，感受其特别之处。（知识要点） 引导学生感受作者从生活现象中认真思考提出问题的方法。 相机指导个别词语的意思。 问题二：你对屋内旅行记这个标题有了什么认识？你觉得这个标题怎样？结合文中的具体段落说一说。 （解决步骤）引导学生理解“饶有兴趣、近在咫尺、未经考察”的意思，感受作者的表达手法。（知识要点）作者把探寻生活中的问题说成是在屋内旅行，生动有趣平易近人，很容易引起读者的共鸣，激发人们提出问题分析问题和解决问题的兴趣。 拓展延伸 组织谈话：你在屋里找到了哪些为什么呀？你知道他们的答案么？课后拓学案基础检测 见同步拓展提高 你们在家庭、学校教室、图书馆等去旅行，然后写一则“旅行游记”。板书设计： 30、屋内旅行记 生活就是科学 熟悉 陌生 问题简单 变 回答不易附送：2019年(秋)三年级语文上册屋内旅行记教案 冀教版教学目标5、 认识本课生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。6、 了解作者所要表达的意思，体会本文生动独特的说明方法。7、 分析作者为什么会提出这些问题，感受其生动有趣、平易近人的写作风格。8、 激发学生去探寻身边的科学，培养发现问、分析、解决问题的能力。教学重难点知识要点3、 了解作者的写作意图，感受本文生动独特的表达方法。4、 培养学生根据生活现象提出问题、分析问题、解决问题的好习惯。课前预学案学习过程复备栏一、预习导航 1、正确、流利地朗读课文。查阅工具书，给生字生词注音、注释。 2、通过查阅书籍、上网浏览等方式了解认识十万个为什么。 3、在课文中标出自然段，分段写段意，概括文章主要内容。 4、思考：读了课文，你印象最深的是什么？ 6、 记录在阅读课文时产生的疑难问题。3、 预习检测 见同步课堂导学案第一课时预习展示1、学生汇报自己查阅书籍、上网浏览等方式了解到的资料。2、学生自由朗读课文，汇报课文的主要内容。3、梳理文章的层次给课文分段。4、和同学说说自己在预习是的疑问。问题梳理 问题一：作者仅仅从一件普通的事中就一连提出了4个问题，这让你觉得作者是个什么样的人？ 问题二：你对屋内旅行记这个标题有了什么认识？你觉得这个标题怎样？结合文中的具体段落说一说。 问题二：第二课时探究交流 问题一：作者仅仅从一件普通的事中就一连提出了4个问题，这让你觉得作者是个什么样的人？（解决步骤）学生自读课文发表看法，组织学生评价作者，感受其特别之处。（知识要点） 引导学生感受作者从生活现象中认真思考提出问题的方法。 相机指导个别词语的意思。 问题二：你对屋内旅行记这个标题有了什么认识？你觉得这个标题怎样？结合文中的具体段落说一说。 （解决步骤）引导学生理解“饶有兴趣、近在咫尺、未经考察”的意思，感受作者的表达手法。（知识要点）作者把探寻生活中的问题说成是在屋内旅行，生动有趣平易近人，很容易引起读者的共鸣，激发人们提出问题分析问题和解决问题的兴趣。 拓展延伸 组织谈话：你在屋里找到了哪些为什么呀？你知道他们的答案么？课后拓学案基础检测 见同步拓展提