2019三年级英语上册Unit4IhaveaballLesson19教学设计人教精通版 .doc

2019三年级英语上册Unit4IhaveaballLesson19教学设计人教精通版一、教学内容与分析1. Just talk本部分的设计目的是引导学生在具体的家庭娱乐情景中学习并初步掌握I have.的表达方法，听懂、会说，并能在真实的语言环境中运用。2. Just learn学习单词doll, ball，能听懂、会说，能认读，并能在生活中运用。3. Lets sing学习并演唱歌曲I have a nice doll.二、课前准备1. 让学生每人带一个玩具，布娃娃，球或是以前学过的小动物玩具和学习用品。2. 与本课相关的图片与单词卡片。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 播放歌曲Hello，师生互相问好，活跃课堂气氛。2) 采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。2. 新课导入(Presentation)1) 当各个小组的对话表演快要结束，有学生说This is my时，教师走上前说：Can I see it? Oh, its nice. 然后拿出自己的一个球给学生们看，并说：Look! This is my ball. I have a ball.自然导入新课，让学生反复听，在情景中学会I have.并通过手势使使学生理解这一新句子的含义。2) 用同样的方法引出新单词doll，教学生学会在真实情景下运用新单词。3) 让带了球和娃娃的同学说这两个新句子：I have a ball. I have a doll.其他同学反复听、说，以此达到在情景中操练的目的。4) 借助图片，问学生Kate与Li Yan各自有什么，该怎样表达，让知道的学生站在挂图前表演。说出 Look! I have a. 或者说Good morning. I have a ball. This is my ball。(可以只说一句I have. 也可以结合前面所学的知识，扩展学生的思维。)5) 让学生听录音跟读对话和单词，并要求学生指读。3. 趣味操练(Practice)1) 学生可以拿着自己带的学习用品或玩具，先在小组里说I have.然后在全班同学面前拿着自己的实物叙述，教师及时表扬表现突出的学生。2) 用卡片认读所学的两个单词。将图与单词卡连在一起，在学生头脑中将图与词的音、形建立联系。反复练习后，把图与单词分开，让学生重新把它们排列好。看哪个学生排列得准确。可以在图和单词卡中混入以前学过的单词卡和图片，看哪个学生排列得准确。也可以用分组比赛的方式看哪些学生排列得既准确又快。3) 学习歌曲I have a nice doll，先听两遍，教师解释I love it so和he loves it so的意思，然后带学生跟唱，直到多数学生学会。4. 课堂评价(Assessment)本课为第四单元第一课。教师可在做练习之前与学生讨论本单元的奖励计划。完成活动手册中本课的内容，听录音画图。给每个小动物画上所缺的物品或身体部位。然后要求学生跟读，并核对答案。指导学生进行自我评价。5. 课外活动(Additional activities)1) 可以让学生做“猜一猜”的游戏。让一个学生(S)拿着一个东西，放在身后。让大家猜猜他(她)有什么？老师说：S has something in his (her) hand. Do you know what it is? Please guess.A:A dog?S: No.B: A ball?S: No.C: A doll?三次之内猜到，S就说，Yes, I have如果三次猜不到，S就说Look, I have2) 让学生回家后结合实际情况，说几句I have的句子给爸爸妈妈听。附送：2019三年级英语上册Unit4IhaveaballLesson20教学设计人教精通版一、教学内容与分析1. Just talk通过本课的学习，学生应当在第19课的基础上学会How big! Cool!以充实情景对话的内容，从而使学生更好地表达自己的感情。2. Just learn学习kite, balloon两个单词，能听懂、会说，能认读，并在生活中运用。3. Lets chant学说韵句，巩固复习所学的内容。二、课前准备1. 在19课内容准备的基础上加入风筝，气球等实物。2. 与本课相关的图片与单词卡片。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 播放英文歌曲Hello，师生交流感情，进入和谐的教学氛围中。2) 听、唱歌曲I have a nice doll，复习上节课内容。3) 小组自由交谈，教师应了解学生交谈情况。肯定优点，纠正不足，鼓励学生大胆运用所学的英语句子进行交流。2. 新课导入(Presentation)1) 出示教学挂图，播放录音，让学生理解I have a balloon. I have a kite. How big! Cool!的含义。学生跟读，教师指导。板书新单词balloon, kite，让学生学会用Cool!表达赞美之意。教师鼓励学生分别扮演对话中的角色，拿着气球和不同的风筝表演。2) 三人一组，根据所带的实物自由组合，进行恰当的对话，可以多次组合反复练习。3) 用卡片认读单词。把图与单词的音、形联系起来记忆。4) Lets chant(1) 先看图听录音，教师可以用肢体语言展示fly, up等词的意思，让学生在看与听中理解歌谣的含义。(2) 反复听。教师边让学生听，边指导学生在理解的基础上跟读。(3) 学着说，并能表演。注意/a/的发音，口型要由大到小滑动。 3. 趣味操练(Practice)1) 可以把kite, balloon的图片与单词卡片和以前所学单词的图与单词卡片混合，然后让学生辨认并进行“找朋友”的游戏。2) 根据学生掌握的情况，可以通过小组接力赛的形式，进行“找朋友”的游戏。看哪个组同学找得准，找得快，找得多，读得准。对优胜小组给予奖励。4. 课堂评价(Assessment)完成活动手册中本课的内容。1) 听录音，根据录音顺序给右侧图片写上序号，然后把右边持有词卡的动物与左边持有相同实物的动物连接起来。2) 让