2019年一年级语文上册汉语拼音10aoouiu教案新人教版本.doc

2019年一年级语文上册汉语拼音10aoouiu教案新人教版本教学目标1正确认读复韵母o、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。2正确拼读声母和o、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xio ni”。3借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌欢迎台湾小朋友。4认识“小、桥、台”3个生字。重点难点重点：复韵母o、ou、iu的正确认读；声母和o、ou、iu组成音节的正确拼读。难点：复韵母“oou”和“iuui”的发音辨析。教学准备生字卡片、字母卡片和相关的投影片。教学课时2课时教学过程第一课时一、复习检查。 1用卡片认读带调复韵母i、ei、ui。 2指名读音节：pi、ti、ni、shi、fi、li、mi、ni、du、shu、bi ci、mi hu、w u。 二、教学复韵母o。(课件展示)1出示五环图片，引出o。 2教学o的发音，认清字形。 发音要领：先发音，紧接着把嘴唇向发o音的方向移动，重o轻，就成了o。 o对比读。发口形不变，发o音口形变动。 3o的四声练习。 4拼读声母与o组成的音节。三、教学复韵母ou。(课件展示)1出示海鸥图片，引出ou。 2发音要领：先发o音，迅速把嘴唇拢圆成u。 对比练习oou，体会ou的发音。 3ou的四声练习。4拼读声母与 ou 组成的音节。四、教学复韵母iu。(课件展示)1出示游泳图片，引出iu。 2发音要领：先发i，连读ou，就成了iu。 3iu的四声练习。 4比较iu和ui。5拼读声母与iu组成的音节。五、复习巩固。 1抽卡片认读o、ou、iu。 2练读o、ou、iu的四声。 六、指导书写。(课件展示) 板书设计第二课时一、复习检查。 1认读卡片：o、ou、iu、i、ei、ui。 2比一比：oou、iuui。 二、拼音练习。(课件展示)1拼读音节。2结合图片拼读音节。3拼读拼音词。4练习ou的拼音。 5拼读拼音句子。三、认识生字，学习儿歌。(课件展示)1出示图片，请学生交流图片内容。2结合图片认读“小桥、流水、垂柳、桃花”这几个词。3出示儿歌，教师范读。4认读“小、桥、台”这几个生字，并口头组词。5学生练习朗读、背诵。四、总结，布置作业。板书设计10o ou iuoou iu 教学反思在学习“ o、ou、iu”的读音时，充分利用，现实生活中的图片，看插图猜读音，听老师、学老师并以学生当“小老师”为主线，让学生读，老师再来教学。在教学复韵母的四声时，大胆的采用了“先放后扶”的教学方法，让学生尝试读韵母的四声，然后教师进行检查，在这一环节中体现了学生自主学习地位。通过这一环节，不仅培养了学生们的自信心，而且还激发了他们学习的主动性，更好地提高了学生们学习的效果，真可谓一举多得。附送：2019年一年级语文上册汉语拼音10aoouiu说课教案新人教版大家好！今天我说课的内容是小学语文一年级上册第3单元“字与拼音”中的ao ou iu学习，下面我将从教材分析，教学目标，教学流程，教学重难点以及教学手段五个方面来对本课进行阐述。一、 说教材：汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。但同时也是小学语文教学中最枯燥,乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。要使这枯燥无味的拼音，变成活泼有趣的小生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学。依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。因此，我确定本节课的教学主题为：让拼音教学更具趣味实效性。二、说本课的重难点：教学重点：学会复韵母“ao ou iu”加声调的发音。拼读有关音节。 教学难点：正确拼读音节，“iu”的教学也是难点。“iu和“ui”的字形相近，同学容易混淆。三、说教学目标和教法定位（1）教学目标并且根据新课程标准及本组拼音训练的主要意图和学生实际，我确定了本节课的教学目标：知识与技能目标：学会复韵母ao ou iu 及其四声，能够读准音，认清形。会认小、 桥 台三个生字会读儿歌,。过程与方法目标：通过活动、情境戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。情感、态度、价值观目标：以游戏和学生自学尝试激发学生学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。 （2）教法定位1、充分体现教学的主体性，养成儿童勤于动手、乐于探究的行为和习惯。（问题探究式）2、充分信任学生，让学生真正成为学习的主人，在读读、说说、写写中自我品味语言，感悟诗意，有利于调动学生的积极性，使学生的个性得到张扬。（引导点拨法）四、说教学流程：本课教学过程分为三个板块：第一板块：创设情境，激趣导入语文课程标准中明确指出：汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。在这一部分，我设计环节如下：一上课我就以去拼音王国旅行的情境把学生带入了轻松愉悦的课堂氛围之中，以拼音娃娃来迎接孩子们，并以摘苹果的形式既巩固复习了上节课的旧知，又激发了学生学习拼音的兴趣。第二板块：自主 探究学习拼读带有三个复韵母ao ou iu的音节这一板块我分为两个部分：1、看图学习复韵母ao ou iu的四声及音节的拼读首先出示标调图，告诉学生：有a找a ，没a找o、e ，i 、u并列标在后。重点学习i 、u并列标在后。接着运用“戴帽子”游戏引入、示范读、跟读、齐读等方式巩固iu和ui四个声调的读音。在比一比读一读环节中让学生能够读准音，认清形。通过学生的参与和体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，大大提高汉语拼音的学习效率。最后还运用了，给ao标上了调，并采用“找朋友”的方式。2、自主学习小、 桥 台三个会认、的生字会读儿歌。在这一环节，我让学生利用拼音尝试自学小、 桥 台三个字，把主动权还给学生，通过学生的参与和体验，拓展了孩子们的词语积累量。同时也培养了他们的自学能力。第三板块：巩固练习在巩固练习中，我一共安排了两项：1、 摘苹果的游戏，让孩子们在游戏中巩固，巩固本节课所学的知识；2、书写练习。五、说教学手段本课我运用多媒体教学手段来辅助教学