年级组规章制度

1 / 19 年级组规章制度 年级组目标管理责任制考核细则 年级组管理制度 年级组是学校相对稳定的团队，具有较强的独立必性、整体性。 为了把年级组建设成团结、协调、高效的工作团队，根据学校工作实际，特制定本制度： 一、年级组工作要求： 1、各年级组应该根据学校工作计划和发展目标，并努力实现工 作目标。 2、各年级组积极参与学校工作各处室组织的各项教育教学活动。 3、各年级组应该保持良好的工作纪律、工作秩序和精神面貌， 杜绝懒散拖拉、迟到早退、旷工现象。 4、每个年级组要形成良好的学习氛围，建设学习型年级组。 5、各年级组老师应该加强协作，搞好团结，互相关心，互相支持，形成良好的人际环境。 6、处理好学校各处室之间的关系，顾全大局，以学校整体利益为重，不搞小团结。 2 / 19 二、优秀年级组的评选条件、程序办法及奖励： 1、学校每学期的评选优秀年级组，评选的条件是： 工作纪律好。全组教师能按时出勤、坐班、体会。 师德师风好。关心学生，面向全体 ，无讽刺、挖苦、贬低、体 罚学生的行为和现象。 教学秩序好。严格遵守学校教学常规，认真备课、上课，及时 批改作业，辅导学习有困难的学生。无缺课，私自调课，不改作业的现象。 班级管理好。认真落实班班主任职责，按政教处要求做好班级工作，抓好社团活动，加强对学生的养成教育、安全教育。 团队合作好。年级组成员之间互相团结、互相尊重、互相学习，集体荣誉感强，无相互吵、骂等不文明现象。 安全保卫好。及时排查各班教室和其它安全隐患，并及时报告学校 ，杜绝安全事故产生。 学校任务完成好。按时完成学校布置的各项任务，作好各种解释、宣传工作。 一票否决条件： 有一位以上的教师体罚和变相体罚学生，情节严重，造成不良的社会影响，受到县教育局通报批评。 3 / 19 有一位以上的教师，在教育局组织的常规检查中，受到点名批 评。 有一位以 上的教师旷工达一天以上。 发生一起以上安全责任事故。 打架、闹事、打牌、赌博或家教受到县教育局或其它机关处分的。 有一位教 师有乱收费行为，受到教育局或物价局处分的。 计划生育和综合治理受到处分的。 目标管理之高一年级部教育教学工作管理制度 转载 标签： 分类： 教育管理 -综合 教育 一、 学生管理制度 教学为本，管理先行。高一阶段的管理尤为重要，为此采取以下管理制度： 1、实行班主任集体备课制。每周六晚自习第一节课，班主任集体备课。首先由各班班主任谈自己上周工作成绩及存在的问题。互通信息，交流管理方法，找出共性问题，然后大家 共同讨论，研究解决问题的方法，安排周一班会课的4 / 19 内容。最后由高一年级部提出具体工作意见。 2、实行全程管理制。对学生实行全程管理制，即学生从第一节课到晚自习下课；住校生从起身铃一响，到晚上熄灯就寝，班主任按照班主任工作职责和工作要求、中学生守则、淮阴中学学生的日常行为规范和年级部对学生的管理制度，按照教育教学的规律科学、规范进行全程管理。不断巩固军训的成果，使学生具有高度的组织性和纪律性，养成良好的行为习惯和学习习惯。 3、 实行全员参与制。对学生的管理仅靠班主任孤军奋战是 不行的，必须调动各方面的力量，多方协作。为此对学生实行全员参与制。每个老师都是学生的管理者，班主任是每个班级的管理责任人，每位老师是各个学科、每节课的管理责任人。对学生的学习、生活、思想各方面要求了如指掌，做到有的放矢，科学协作，从而提高管理效益。 二、坐班考勤制度 1、 坐班时间上午： 7： 40 11： 00 下午： 14： 45 18： 00 2、坐班期间不得大声喧哗、说笑，或者做与教育教学无关的事，要注意保持办公室的正常办公氛围。 3、晚自习值班要按时 进入教室，维护好班级纪律，解答学生的疑难问题，不得擅自离岗。值班期间不准上课，不准抄题，不准用投影仪布置作业、讲解习题。 5 / 19 4、关于坐班、值班的考勤，年级部将组织人员进行督查，每月把坐班、值班考勤结果在年级部进行公布。违反坐班考勤制度的，将按学校有关规定进行处理。 三、备课制度 1、实行备课组长负责，教师全员参与制度。备课组长是备课活动的策划者和组织者，是备课活动的第一责任人，其他组员应坚决服从备课组长的统一安排和领导。全组人员应团结协作，同心同德，本着求真务实的精神，有效 开展每次备课活动。 2、每学期开学初，由备课组长牵头，同组老师共同研讨，一起制定本学期教学计划。计划不仅要科学规范，而且要详尽合理，具有操作性。从方向把握、时间安排、人员分配、内容划分、进度控制，学案编写等方面都要讲求科学性与高效性。计划制定后由年级部审核通过后，即成为本学科教学的依据，平时集体备课、教学进度、考试范围，教学督导等都将以为据。 3、每周集体备课中应把握原则：按纲依本，立足基础；把握课改要求及高考信息和方向；贴近学生，注意层次；划分课时，逐步研课；编制学案，适度训练。备 课在备课内容上应做到： 每节课都有“双纲”要求，做到不超纲、不偏、不漏，不违课本，即贴近基础有体现能力；既要有教学内容的6 / 19 逐点分析，弄清知识点的来龙去脉与密切联系，又要有重点、难点的处理与突破，做到点面结合；既把握全面，又凸现要点；要关注每一位学生，做到层次有别，编制学案、教案符合学生的认知水平与能力差异。既要考虑到激发学生的自主性，又要能给学生以学法指导，使学生学得积极主动，又科学有效；按照学案编制制度要求，精心编制学案，使学案成为学生学习中极为有效的导学材料之一。 此外，在集体备课前一周星期六 之前，主备人按照高一集体备课中的有关要求和项目，把集体备课内容写 好交年级部查验。在集体备课中通过研讨认真填写每周备课记录，要讲求实效，杜绝形式主义。 4、 在集体备课的基础上，每人要根据本班学生特点，结合自己的教学特点及风格，编制适合学生学习与自己教学的个性化教案。每节课的教案，原则上应在三天前编制完成。 5、年级部将对备课小组做好服务、协调和指导工作，还将成立高一年级教学督导组，每周检查备课情况。 四、学案编制制度 1、各门学科按各组计划，科学而 合理的编制学案。数学、物理、化学要按课时编制，其它学科根据实际情况编制并使用学案。 2、编制要求： 7 / 19 、形式：按每份 8K 纸、正反面、小四号、正楷排版印刷，要留有足够空间让学生规范化的书写。一般格式上为有课题、学习目标、知识的重难点分析和突破、例题分析、例题分析、随堂练习、课后练习、订正和反馈，各组要根据各自学科的特点灵活选择不同格式。 、完成时间：上课前两周完成初稿，一周前定稿。每个学案提前半周印发到各位教师手中。 、在内容上要充分把握质量关，备课组长是质量的把 关人，语言上力求简明、清晰，习题要精选，要有信度和效度，要重基本知识和基本能力，在内容上要瞄准高考方向，要注意针对性与层次性，以及合理的难度要求，以适合不同层次的学生选择使用。每份学案要留有反思的栏目。 、学案编制主要由两年以上教龄的教师承担，新教师要在老教师指导下协助老教师做一些具体的工作，每个学案均需要注明编制人姓名。 3、 编写程序：严格采取：“集体讨论 分工个人编制组员试做小组审议修改调整组长签字交付印刷”等程序 使用程序：严格把握：“课前一天下发及 时使用认真批改精心评讲反馈订正二次批改及评讲提供规范化的答案学生整理备用”等程序 4、年级部将通过教学督导对学案的编制等使用情况8 / 19 进行督导。督导重点放在学案的质与量以及使用情况上。数学学科每份学案不超过 30 分钟，语文、英语、物理、化学每份不得超过 25 分钟，其它学科每份不超过 20 分钟，每天晚自习要留一小时左右时间让学生自主学习。 5、每月进行一定的答写优秀学案的评选，年级部对优秀者进行表彰奖励，并展出。 五、 规范上课制度 1、 按时上课、下课，不无故 旷课，私自调课，上课禁止接打手机。请假或调课必须经年级部批准。接打手机、无故旷课属于教学事故，应按学校的有关规定进行处理。 2、 无论是新课、复习课、实验课，还是试卷评讲课，都必须有教案。无教案上课属于教学事故，应按学校有关规定进行处理。 3、 完善课堂结构，实现过程化教学，做到层次分明、张驰有度、密度合理、安排紧凑，让学生明确每堂课的学习目标、学习内容、重难点以及训练效果等。 4、 注意学法指导，规范学习习惯。通过学法指导让学生理解基本概念和基本理论，学会分析问题、解决 问题的方法，使学生的能力逐步提高。通过严格的要求与训练，规范学生的各种学习习惯，尤其是书面表达规范和解题步骤规范。积极主动帮助学生改变不良的学习习惯与低效的学习方法，逐步适应高中阶段的学习，努力提高学习效率。 9 / 19 5、更新教学理念，创新教学模式。要以学生为本，反对满堂灌的教学方式，积极探求并运用有效提高课堂效益的教学方式。课堂上应时刻关注学生，积极创设课堂情境，鼓励学生大胆提问、积极质疑，培养学生认真观察、善于思考、勤于动手的习惯。指导学生对所学的知识进行加工、整理，逐步形成良好的思维品质，努力使学 生由被动听课变为主动参与。 六、听课制度 1、每位教师都有听课的任务，所有老师课堂是对年级部教师开放的，教师、年级部、督导组可以随时听任何一堂课。没有经过高三循环的教师，上课前必须听老教师课后，再加工教案才能上课。新教师每周至少听本门学科的周课时数，备课组至少每周听两节课，其他老师每周至少听一节。被听课老师应主动提供教案、学案及上课材料备查，并要及时与听课教师、领导联系，虚心听取意见，交流心得。 2、听课记录要真实可靠，杜绝弄虚作假。年级部教学督导小组应做好督查工作，每周 抽查教师听课记录， 及时了解情况，个别反馈。根据调研督导情况，年级部将不定期反馈教学督导结果。 七、调研督导与抽考制度 1、年级部将组织高一年级教学督导组，随时对每位教师进行课堂教学调研督导，并及时和教师交换意见。教学10 / 19 调研督导组定期进行课堂教学调研，定期进行学情调查，了解学生对每位教师教育教学的意见，并及时提出整改措施。对违反教学规律、满堂灌，教学效果差的教师要进行通报与个别谈话，严重者中途待岗。 2、备课组根据备课计划报年级部进行单元测试。试卷由年级部统一印刷 ，组织考试。试卷批改由备课组统一密封，流水批改。考试成绩由年级部统一汇总后反馈到班级及各备课组。 3、校长室和年级部按照各备课组的教学计划，不定期进行各学科的调研测试。年级部将对考试结果进行调研，并将考试结果及时反馈到班级和各备课组。各备课组和各位教师对考试结果中出现的问题要及时整改。 九年级教学管理制度 九年级教学管理制度 1、教师坐班制度及备课、作业要求。 根 据九年级的特点，所有教材都为新教材，课程及内容编选都体现的新的教学思想和理念，学生的知识与技能的培养、过程与方法的领悟、情感态度与价值观的熏陶都 与已往不同，随之而来的是我们的教师教学思想、方法、手段必须更新，所以但凡九年级任课教师必须以学科为单位集体坐班，积极对学科内容的教学进行交流和讨 论，优化教学过程和方法，向 45 分种要质量，每上一节课前必须备好课11 / 19 并作好必要的教学准备，严禁不备课上课。学生作业做到精选试题，每课一练，每练必改必 评，每章一测，做到节节过关。教导处每周五下午第一、二节课对九年级任课教师的备课、作业及学生测试情况进行一次检查并张贴公布。 2、教师候课制度 所谓“侯课”是指授课教师在正式上课之前 2 分钟在教室门口等候上课。为有效落实候课制度，教导处在每个班级各设一名小小监督员，每天记录各位课老师候课及上课的详细情况，具体包括以下内容： 侯课是否到位，有无提前上课或拖堂现象，上课时有无拨打或接听手机现象、有无迟到、早退及旷课等。教导处每周检查、总结，并将此项内容列为考查每位教师教 学质量的一个方面，每周公布一次。 3、教师上课要求 教 师要严格 按排定的课程表上课，不得随意变更课程，不准缺课，如遇特殊情况需调课时应报经班主任同意，教导处备案。未上报，教师缺课时如出现安全事故由该 任课教师本人负责。教师上课要注意仪表，衣着整齐端庄。不迟到、不早退、不拖堂、不能提前下课、不在课室内抽烟，班主任一般不占用其它科教学时间补课、练 习。遵循教学规律，从具体到抽象，理论联系实际，从一般到特殊，从已知到未知，由浅入深，不允许有思想性、知识性、科学性错12 / 19 误。循序渐进，打好双基，反对 急于求成、急功近利、挫伤学生积极性的做法。课堂设计严格有序，定量适度、思想清晰，层 次分明，语言准确，板书规范、突出重点。面向全体学生，因材施教， 运用直观手段，实验成功有效，反对信口开河或照本宣科的“满堂灌”做法，每节课应最少留 5分钟给学生整理。讲究教 学艺术，提高驾驭课堂和灵活处理突发性事 件的能力，保证按时按质完成课堂教学任务。对课堂出现学生违纪行为要用适当方式及时制止，课后个别帮教，不要简单 把矛盾上交。帮教学生要态度诚恳，以理服人，讲求实效，反对冷嘲热讽，保护学生的自尊心，尊重学生人格，不准体罚或变相体罚学生，不能随便把学生赶出教室 或不准入教室，也不能采取放任自流的不 负责态度。上课时要注意保护学生视力，注意节约用电和爱护公物，科老师每周必须邀请班主任听课一节。 4、月考及月考分析制度 针 对学生的学习情况，学校定期对学生进行测试，测试试卷采取轮流方式，学校从补习费中每次补助 10 元。在保密的前提下，学校将对试卷质量及出卷人的态度进行 考核，如考核结果低于 90 分，将只补助 5 元，被评教师不得有异议，交吸取经验教训。严禁出现谁出题谁考得好的现象出现，如果连续出现两次，将取消该教师出 题资格，并13 / 19 按期中、期末成绩结算奖励。每次月考，由教导入统一安排，凡涉及到 的人员不得托辞推脱，学生考场安排，考号打印、成绩汇 总由教导处负责，班主任负责考场的办理，考号的贴帖，学生的宣传、教育、组织工作，凡缺考学生班主任必须上报学校说明理由，并及时与家长联系。监考人员必 须尽职尽责，严格按照中考监考守则执行，严禁学生作弊，每堂考试结束后，整理好试卷上交，并上交缺考及作弊学生名单。一经发现监考不负责现象扣除该监考人 补助。各科试卷必须采取集体阅卷， 36 小时内完成阅卷登分工作。成绩汇总后，年级负责人根据考成绩写出情况分析，各任课教师写好学科情况分析。及时召开年 级会，对月考进行分析， 并表彰先进班级、教师和学生。 5、培优转差及学生辅导制度 各 科任老师应在期初会同班主任协调好培优转差工作，确定学生名单，并做好辅导时间及内容安排，写好培优转差计划。每次月考后，根据学生学习情况及时进行调 整。学生的早自习、午辅导、晚补读、晚自习根据学校统一安排，任课教师必须按候课制度到位，学生及年级负责人作好计载。但凡有两个班以上的情况，任课教师 必须分开上，以确保每班的学习质量、纪律和安全。 6、班主任职责 调 查研究学生情况，了解学生的家庭情况，思想品14 / 19 德 情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。了解班级团、队组织，骨干队伍的组 织和思想状况情况，并经常掌握发展动态。组织管理班级集体。班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良 好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作： 组织隔周一次的班会课。邀请全体科老师参加对两周的学习进行交流和总结，听取学生的意见和建议，并向学生提出下段学习要求。 组织学生参加全校、年级的活动。 督促学生遵守中学生日常行 为规范、小学生日常行为规范，和学校的规章制度。 督促学生上好正课、早读、自习课，了解学生的学习情况和问题。 了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。 与班委会、团、队干部讨论班级情况、问题和解决办法、措施。 处理班内突发事件，做好学生的安全工作。 阅看班级日志和学生周记。 定期对学生进行家访，做好学生的心理辅导工作，发现学生未到校及时与家长取得联系。 7、年级负责人职责 15 / 19 建 立年级组核心，定期组织 本年级教师和班主任学习，每学期四次有计划召开全体任课教师会议，研讨教学情况；召开学生大会，加强学生的学习指导和政治思想、道 德规范和心理健康等针对性教育，以形成良好的班风、学风、教风。及时了解、反映、帮助和解决班主任工作中困难和问题。提出聘用班主任、任课教师的意见，协 调处理年级内各任课教师和班主任之间的关系；组织安排本年级值班工作。根据学校安排，建立年级家长委员会，督促班主任开好学生家长会，做好家访工作。协调 本年级各学科工作，协助并抓好本年级课程安排及各学科进度、作业分量、单元测验、作息时间安排，以及教 学考试质量分析总结及表彰。及时了解教师的思想状 况、教学水平和教学态度，搞好教研和科研专题研究，并及时汇报，写好工作总结。及时进行教案、作业、听课记录检查。组织年级科研小组，有计划开展教育科研 活动；积极开展星级优秀班集体、优秀班主任和先进教师以及各类学生先进的评优总结活动。 2016 届高一年级组学生管理制度 加强纪律管理 端正学习风气 争创文明年级组 一、目标 :加强行为规范教育力度，促成良好习惯养成；强化纪律管理，形成良好学风。加强生命意识生、存意识、忧患意识教育力度 ，积极引导、培养学生积极进取的精神风貌。创建 16 / 19 纪律严明、学风端正、积极进取的文明年级组。 二、管理制度 1、加强考勤管理，杜绝迟到旷课、早退现象。值周教师对每周迟到、旷课、学生进行考勤，并及时地把考勤结果报知年级组，由年级组违纪学生处理小组集中教育。 处理： 迟到 2 次 /周，早退 1 次者，必须写出书面检查材料，文字在 600 字以上。 要求：家长签字；在班上公开宣读；班主任存档，作为学生综合素质评价的依据。 迟到 3 次 /周以上，早退 2 次 /周以上，旷课 2 次 /周以者，除写检查存档备案外，请家长到校协助教育。 经以上处理仍不改正者，申报年级组、政教处，依五里高级中学关于违纪学生的处理规定处理。 2、规范请假制度 原则上，高一学生必须坚持每天到校上课，风雨无阻。 以下特殊情况，务必遵循相关程序，办理请假手续。 父母及直系亲属去世，可直接向班主任谈明，并写假条，请假时间不得超过 3 天。 年级组教研管理制度 17 / 19 年级组是幼儿园的教学业务组织，是幼儿园教学管理与教 育科研中的桥梁和纽带，也是教师专业成长的摇篮和基地。为加强年级组建设，落实特色办园理念，全面提升我园教育教学质量，特制订年级组教研管理制度。 一、年级组长工作职责 1根据幼儿园工作计划，结合幼儿年龄特点，制定