2019年三年级《用冰取火》当堂测试题 (II).doc

2019年三年级用冰取火当堂测试题 (II)课题用冰取火单元第四单元设计者汤岗子罗家小学陈晓云指导者词语一、词语填空：一（ ）莫（ ） （ ）手无（ ） 二、近反义词：1、写出近义词思索-（ ） 摩挲-（ ） 威胁-（ ） 驱散-（ ）2、写出反义词顽强-（ ） 寒冷-（ ） 绝望-（ ） 惨白无力-（ ） 三、照样子写词语：慢慢地 （ ）地 （ ）地 （ ）地 （ ）地红红的 （ ）的 （ ）的 （ ）的 （ ）的 四、理解词语意思：威胁、一筹莫展、绝望、素手无策、思索、摩挲句子五、改写句子“难道就真的素手无策，等待无情的死神到来？”变为陈述句。六、仿写句子1、仿写排比句例：没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。没有（ ），就（ ）；没有（ ），就（ ）；没有（ ），（ ）就（ ）。2、仿写表示动作的句子例：他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。七、比较句子含义1、探险队员们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴，进行科学探测。2、探险队员们顽强地进行科学探测。读一读上面两句话，说一说哪一句好，好在哪？阅读理解阅读下面一段文字，回答问题。他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。他举着“冰透镜”，向着太阳，让阳光穿过“冰透镜”，形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟、火绒冒出一屡淡淡的青烟。又过了一会儿，火绒上出现了一个红点，接着便燃烧起来了！1、 请圈画出年轻的探险员动作的词语。2、 用你自己的话说一说具体做“凸透镜”的过程。3、 画出表示时间的词语，并说一说这些词语反映了什么？4、 说一说你读完这段文字后，对这位年轻的探险员有什么印象？我们要向他学习些什么呢？表达特点一、 用冰取火一课是按照什么顺序进行写作的？二、 本文可以按照什么规律进行分段？三、 请找出文中一个过渡句。附送：2019年三年级用冰取火当堂测试题课题用冰取火单元第四单元设计者汤岗子罗家小学陈晓云指导者词语一、词语填空：一（ ）莫（ ） （ ）手无（ ） 二、近反义词：1、写出近义词思索-（ ） 摩挲-（ ） 威胁-（ ） 驱散-（ ）2、写出反义词顽强-（ ） 寒冷-（ ） 绝望-（ ） 惨白无力-（ ） 三、照样子写词语：慢慢地 （ ）地 （ ）地 （ ）地 （ ）地红红的 （ ）的 （ ）的 （ ）的 （ ）的 四、理解词语意思：威胁、一筹莫展、绝望、素手无策、思索、摩挲句子五、改写句子“难道就真的素手无策，等待无情的死神到来？”变为陈述句。六、仿写句子1、仿写排比句例：没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。没有（ ），就（ ）；没有（ ），就（ ）；没有（ ），（ ）就（ ）。2、仿写表示动作的句子例：他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。七、比较句子含义1、探险队员们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴，进行科学探测。2、探险队员们顽强地进行科学探测。读一读上面两句话，说一说哪一句好，好在哪？阅读理解阅读下面一段文字，回答问题。他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。他举着“冰透镜”，向着太阳，让阳光穿过“冰透镜”，形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟、火绒冒出一屡淡淡的青烟。又过了一会儿，火绒上出现了一个红点，接着便燃烧起来了！5、 请圈画出年轻的探险员动作的词语。6、 用你自己的话说一说具体做“凸透镜”的过程。7、 画出表示时间的词语，并说一说这些词语反映了什么？8、 说一说你读完这段文字后，对这位年轻的探险员有什么印象？我们要向他学习些什么呢？表