2019年(秋)一年级语文上册 ai ei ui 教案2 鄂教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 ai ei ui 教案2 鄂教版教学目标：1学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。2学会ai、ei、ui的四个声调。教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。教学过程：一、导入新课1看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。2 教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板： 板书：10ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵 母。二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？ （2）出示图： ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？（3）指名读ai。 教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。（4） 教师讲后范读，学生继续体会发音方法。（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。2记住ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。（二）学习复韵母ei的音形1学习ei的音（1）出示ei图： ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形。（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）（3） 教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。（4）如果学生读得不准， 教师适当进行必要讲解。（三）学习ui的音形1出示ui图：ui（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）（4） 教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。第二课时学习复韵母ai、ei、ui的四声1读ai、ei、ui3个复韵母2按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。3ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。 二、板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌 （2）想想什么意思？ 4结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui请同学想想应该怎样标调号？（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调5.学生练习读四声：（1）自己读（2）同桌读（3）齐读（4）按顺序读，不按顺序读。附： 板书设计附送：2019年(秋)一年级语文上册 ai ei ui教案2 长春版教学目标：1、认识复韵母。学会ai.ei.ui三个复韵母的音和它们的四声，2、认清字母的形，读准音，给音节正确的标调。3、正确书写三个音节。教学重点、难点：学会ai.ei.ui三个复韵母的音和它们的四声教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入同学们，我们在“拼音王国”认识了许多的拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。他们说：一（四）班的小朋友上课表现最棒了，所以一定要来看看大家。（师：同学们，你们说一（四）班的小朋友棒不棒？生：棒！师：嗯，你看，大家都做的端端正正、规规矩矩的，确实可棒了！来，我们别让朋友们等急了，赶快和他们打个招呼吧。）（出示幻灯片1）同学们一起喊出他们的名字。（小朋友们真棒）这群字母朋友还有一个共同的名字，你们知道叫什么吗？（单韵母）他们的本事可大了，他们不仅可以和声母组成音节，aoe还可以自成音节，更有趣的还在这儿呢！同学们看，（出示课件）他们两个两个组合在一起，组合在一起后，他们就有了一个新的名字，叫做复韵母。（板书：复韵母）今天我们就来学习三个复韵母。瞧，这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑筋的好孩子。二、教学ai-aieiui1、 教学ai 首先老师想请两个小朋友上来表演一个动作，其他小朋友猜猜，看他俩在干什么？（请一高一矮两个同学上来，背靠着背，头挨着头。）生：比高矮，他们。（这位小朋友观察的真仔细）（出示课件）同学们看，这个挨着的挨，高矮的矮去掉声调就是我们今天学习的第一个复韵母，这个复韵母怎么读呢？有小朋友知道吗？（学生举手）师：请你读一读。（读的真棒）师(指导读): 读ai时，口型是要变化的,先张大嘴巴发第一个字母a的音，再慢慢滑向第二个字母i，读的快一点儿，就是aiaiai。同学们跟老师一起读一读（先慢后快）。教顺口溜（出示课件）：a在前，i在后，挨在一起aiaiai（师范读，生模仿）师:同学们，会读了吗？生：会了师：那好，老师请两个小组来开火车比赛读，看谁的小火车开的好。（开火车读）（小火车开的真不错）同学们，去掉声调小帽的ai我们会读了，可是如果我们给他们加上声调小帽（四声），你们会读吗？（同学们迫不及待的读）师：别急别急，声调小帽标在哪儿啊？同学们，你们知道吗？（不知道）那我们还是请单韵母六兄弟来告诉你吧！欢迎六兄弟上场。(课件展示六个单韵母)老师讲故事：单韵母妈妈呀有六个孩子。老大是a，老二是o，老三是e，老四、老五是一对双胞胎，它们分别是i和u，老六是。他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。他还送了一首标调歌给我们呢？（课件演示）有 在，把帽戴，要不在 o e 戴，要是 i u 一起来，谁在后边给谁戴（i ,u是一对双胞胎，很难分清谁是老大谁是老二，所以就干脆把声调直接标在了后面那个字母兄弟头上了。）师：现在我们知道ai的声调标在谁的头上了吗？（标在a的头上）（出示课件）同学们一起读一读（两遍）师带读：（挨，挨着的挨，挨，挨打的挨，矮，高矮的矮，爱，妈妈爱我，我爱妈妈的爱。）（读的不错） 刚才我们学习了复韵母ai的许多知识，大家学得又快又好。下面我们一起轻松轻松，小朋友们，幼儿园里学过的儿歌拔萝卜（出示课件），还记得吗？现在我们一起来唱唱这首歌吧！ （出示课件） 听唱拔萝卜 2、学习ei小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。出示课件：ei（出示课件） 谁能在图中找到ei(古树和斧头)师：嗯，小朋友们真棒！那有谁会读吗？（指名读）谁来说说，读这个音的时候，先读什么的音再读什么的音啊?(喊小朋友说再示范读。)师(指导读):嗯，这位同学说的不错，读这个音，口型也是要变化的，读这个音的时候，先发e的音，再发i的音，读得快一点儿就是ei。师示范并带读。（出示课件）加上顺口溜带读。（e在前，i在后，用力砍树ei ei ei，拔萝卜呀ei、ei、ei,齐心协力ei、ei、ei，加油干哪ei、ei、ei） 同学们的ei已经读的非常棒了，那哪位小朋友最聪明，知道ei的声调应该标在谁的头上吗？（指名说）复习标调歌，引导学生标调（出示课件）师：调已经标好了，那我们一起读一读吧！齐读，分大组比赛读。3、学习复韵母ui师：刚才我们已经学习了两个复韵母宝宝ai和ei，现在我们来认识最后一个复韵母宝宝ui，这个复韵母宝宝呀，非常的调皮！他跟我们玩起了捉迷藏，小朋友们能在小姐姐的身上找到他吗？（他躲在小姐姐的围巾里，小姐姐脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）小朋友们观察的真仔细。师：有谁知道怎么读吗？（指名读）谁又来说说怎么发音呢？（学生说）师指导发音方法：在读ui时先发u的音，再过渡到发i的音，中间气不断。（师带读）指名小老师带读，男女同学比赛读。师：想想要给ui标上声调该标在谁的头上呢？（启发学生想）（有 在，把帽戴，要不在 o e 戴，要是 i u 一起来，谁在后边给谁戴。）出示ui的四声，（讲解）强调调号标在i上，但上面的点要去掉。（齐读四声）小结：同学们，在我们生活中有许多含有ai、ei、ui的音，只有你们细心找找，一定会有很大的发现的。三、学习aieiui的书写这三个复韵母宝宝在外面玩着玩着，玩累了，想让你们把他们写到拼音格里休息一会，可是，怎样才能把他们写好呢？同学们仔细观察一下这三个复韵母的写法，看我们写的时候要注意些什么？教师讲解书写时的注意事项：音节的几个字母要写的紧凑、匀称；按顺序写完一个音节的每个字母后再标调号；要看一个音节写一个音节，不要