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文档简介
1 / 10 幼儿园国培指导教师总结 2016 年幼儿教师国培总结 十五天的学习时间如弹指一挥 ,转眼即逝 ,而在这短短的学习时间中 ,我所学得的教学理念和知识 ,我相信我一定会受益终生。 首先 ,专家们的讲座让我改变了陈旧的教学观念 .我从事学前教育的时间不长 ,之前都在中小学任教 .头脑中觉得幼儿教育和中小学教育大同小异 ,不就是教师教学生学吗 ?而听了专家们的讲座以后 ,我才恍然大悟 ,原来这种 填鸭式的教学完全是错误的 ,这种教育方式无形当中扼杀了孩子们的想象力、创造力。无论是哪种教学,都不能抹杀孩子们主动探索的天性,否则都是一种失败的教育。我以后要改变这种“小学化”的教学模式,创造有利于让他们主动探索的学习环境,让学生能够在探索中学习,在交往中学习。 其次,各个专家的现场教学给了我很多启发。夏俐蕴老师的绘画课让我受益匪浅。它告诉我,绘画课不是教学生“依葫芦画瓢”,每个幼儿都是一个独特的艺术家。只有让他们根据自己的观察、自己的想象画出来的东西才是最纯真最美好的,老师只是一个引导者,而不是主宰者,否则只能是抹杀幼儿的创造力。来自南京的陈静奋老师也给我们带来了一节全新的音乐课。以前一直以为音乐课 不就是教学生学谱唱歌吗?以前我们的音乐老师就是这样教我们的,而听2 / 10 了陈老师的课,我才知道音乐课也可以有故事、有动作、有创编、有互动 .原来学习完全可以变成游戏,原来学习也可以这么轻松愉快。来自上海 的张皓老师给我们上的体育课更让我耳目一新。他让我明白了体育课不只是锻炼学生的身体,它里面也可以包含语言、社会、科学、艺术等各方面的知识,孩子们从中获得的是身心的愉悦,是思维的开启,是能力的提升。 第三,去幼儿园的跟班学习,让我更直观的明白了什么叫“学前教育改革”。走进师大实验幼儿园, 映入眼帘的是宽敞美丽的操场,活泼可爱的孩子们跟着老师欢快地做早操。老师们亲切和蔼、多才多艺,把教室的各个区域布置得美丽精致。“宝宝超市”、“建构区”、“装扮区”、“医院”、“银行” .每个角落都装扮得惟妙惟俏。而这里的大多东西都是老师们自己变废为宝,把平时我们认为不起眼的垃圾做出来的,比如一次性纸杯、旧报纸、矿泉水瓶 .孩子们玩得忘乎所以。在玩耍中,他们学会了认字、学会了画画、学会了剪纸、学会了交往、学会了合作 .这比单一的集体式的教学效果不知道要好多少倍。 当然,这次的 学习也让我看到了自己学校与这些学校的差距,要改变现状,面对的困难是巨大的,比如家长观念传统、班级人数过多、校园环境狭窄、师资队伍不够专业等等,但任何的改革都是一个漫长而又艰巨的过程,它的成3 / 10 功需要我们所有人的不断努力。同时我也看到了自己与一个优秀老师的差距,作为一个优秀的老师应该有高尚的情操、渊博的知识、无限的人格魅力,而这些都是我所缺乏的。“学无止境”,只要我有虚怀若谷的心态、积极进取的精神、孜孜不倦的 追求,我相信自己一定会进步的!同时我也一定会把我这次的学习所得与同事们一同分享,争取共同进步! 2016 年 3 月 30 相约国培,共同成长 沙市教育幼儿园指导教师个人“影子教师”指导工作总结 在“国培计划”实施中,我园成为湖北省承担“国培计划”培训任务的 37 所省、市示范园之一的基地园, 2 月26 日上午 9 点在幼儿园大礼堂举行了“国培计划” 湖北省农村幼儿教师置换培训项目 “影子教师”培训开班仪式。全园教职工欢聚一堂,迎接 “影子教师”培训 15 名学员的到来。 时间飞逝,担任指导教师已经要 1 个月了,可以说:这是既忙碌又充实的日子。在短短一个月的培 训学习中,我有幸与来自弥市苗苗幼儿园的李璇老师结为研修学习的对子,在培训的过程中,我认真履行自己的职责,对影子教师,给予热情的关怀、热忱的帮助,同时自己也不断加强学习。4 / 10 在这 1 个月里,我与李老师成为了朋友,感谢“国培计划”为我们提供了共同成长的平台。 一、如影随形,全程关注 在培训活动中,我认真指导李老师学习写跟岗日志、教学方案、半日活动流程、大型活动计划等,督促李老师按时完成各项任务。对于李老师在学习和实践中遇到的困惑能耐心解答,并共同探讨研究。李老师是一位年轻老师,她的朝气感染我, 使我的工作热情更高、更具活力。同时我也十分关心李老师的生活情况,嘘寒问暖,让她在我们幼儿园里感受到家的温暖, 二、倾注全力,尽心指导 在班上,我对李老师的教学活动进行一对一的指导,对教学活动中存在的缺点和成功的地方进行了有效点评。还鼓励她参加三八节主题教育活动的组织,效果较好,得到了园领导和家长的肯定。同时带领李老师参观班级的环境、区域活动、班级文化等,观摩活动中材料的投放、区域的划分、教师的指导、幼儿的参与等等方面的情况,并与“影子教师”交流分享写好观摩活动小结。在观摩教研课后,我 与影子教师畅谈对教学活动的感受,交流自己的教材解读收获。指导教师那热情的态度和认真负责的精神让影子教师深受感动,指导教师对教材把握的深度和高度令影子教师佩服。 三、多彩活动,劳逸结合 5 / 10 为让影子老师的培训学习更有意义,感受我们幼儿园多姿多彩的精神生活,我们开展了精彩纷呈的活动:参加我园教师的早操锻炼、举行教师跳绳比赛、三八紫荆农庄一日游等。让“影子老师”们锻炼身体,领略了春光美景,放松心情,开拓眼界。还有热闹的儿歌节活动,从策划方案、制作道具、编排动作都让“影子教师”全程参与。李老师由衷地说:“在教育幼儿园,在指导老师身上,我真的学到了很多,这对我以后的工作有很大帮助!” 培训活动结束了,但无论是影子老师,还是指导老师,我们的学习是无止境的,就让我们借“国培”的东风 ,一步一个脚印,扎扎实实做好自己的本职工作,不断进步,共同成长! 幼儿教师国培学习心得体会 在这短短的学习时间里,我好象从里到外受到了一次洗礼,是对心灵的震撼和思想理念的转变,但感觉又都是幸福而充实的,因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,众多的疑问在专家、教授那里得到了解决,每一天都有丰硕的收获。想把这些理念和知识带回去和大家分享。 通过学习,不但使我掌握了许多专业理论知识,也使我了解到了许多书本上没有的知识,这是一种对思想的陶冶、知识的启发进一步充实了自己的幼教理论基础, 6 / 10 有 效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更一步的认识,在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。这一段时间的培训,我觉得重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。 通过“影子学校”的学习我更加的知道游戏对于孩子有多重要。孩子生来好动,游戏是孩子的生命。在孩子的生命成长中,无时不刻不充满着游戏。生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料。游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测 量清楚的。重视游戏本身的价值,又要防止形式的异化。披着游戏的外衣,把知识性的内容填塞进去,让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习,这是要引起我们重视的问题。很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现, 这也是游戏的生活源泉,给孩子的游戏提供时间、空间上的保证,让他们童年更多自由的色彩。 一、专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为,更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗,在听讲座的过程中,我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击,时时激发我的求知欲望和创新意识。 给我留下了深刻的印象: 让我了解了什么叫“幼儿教7 / 10 育的行动”,他以行动研究原理为重点,结合实际,巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说,他要求我们在教学工作中积极参与研究,在研究中反思,在研究中成长,从而提高自己的专业素质。其实在平时的教育工作中,隐含着许多的问题值得研究,但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了,听了这个讲座,我反思了自己的思维习惯,使我认识到:如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话,就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认 识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。从如何理解幼儿园教育质量入手,深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素,其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律 ,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道 ,专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要 ,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离,之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏,理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服,才会经受住外来力量 的冲击,才会有坚持的力量,才会受到尊重。我将从现在做起,坚持尊重幼儿的原则,坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本, 不再偏离。课例工作坊,更是给我带来了心智的启迪。8 / 10 它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的;当课例展示完后,执教的教师进行反思,其他的工作坊成员围绕活动进行讨论,为执教者提供帮助,让他在每次的活动中找到全新的定位,挖掘进一步提高的空间,而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动,并结合客观数据和相关理论,对教学活动作了科学、深入的研究分析,给执教者堤出相关的建议和意见,这为我今 后组织教研活动提供了教研模式。重新解读的核心精神,知道幼儿园课程的特征:适宜性,生活性,经验性。同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙,进行了素质拓展训练,参观了三所幼儿园,现场观摩了名师的案例教学等等。这次培训,我不光学到了先进的观念,还学到了一些操作性很强的技能:幼儿教育行动研究记录表的制作;幼儿园观察研究方法与技术;课题研究的基本步骤;幼儿园教育活动设计的问题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何开展园本教研,如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长;幼儿心理健康的指标等等。 二、在与同行的交流中感悟到的: 培训中我的收获还来自同班的学员们。她们让我领略了各地的幼儿教师风采,当专家的问题抛出来,学员们在几秒钟之内就能做出回应,引经据典侃侃而谈,而且发言紧扣主题,层层推进,逻辑性很强,随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一9 / 10 样有条理,她们对幼儿园指导纲要,工作规程更是烂熟于胸,对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方,老师们的专业素质一点也不差,那么像上海,南京,江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业,我自己和她们的差距有又多 么大呢?她们扎实的专业素养,深厚的理论知识,敬业精神又让我感动,在教育沙龙,讲到教师成长的问题时,有个园长提出这样的观点:每个教师的成长都要一定的时间,这个我们可以等待,但是孩子的成长却是不可待的,怎样才能加速老师的成长,让每个孩子受益,这个是我一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候,有个老师这样告诉我们:她的方法就是读书 记录 实践 反思。当讨论到怎样做一位好老师时,有位老师这样谈到:心中始终装着孩子,脑中永远盛满童趣,让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论,这些做法,无一 不是以幼儿的成长为中心,深深地感动着我,每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞,都让我不断地提醒自己:作为一名老师,我做地远远不够,真的该认真学习,不然一定会被时代所抛弃。 三、心动后的行动 有人总结:“培训就是 培训时心动,培训后激动,回去后一动不动”,这个可能是许多培训的真实写照,但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后,我将就湖北省正10 / 10 在开展的“课内比教学,课外访万家”的活动,着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和知识,结合我园实际,针对我园的薄弱环节:早期阅读活 动,基于课程整合的科学活动,音乐教学游戏化,游戏区域活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作
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