案例分析：爱抓人的滔滔变了

1 / 6 案例分析：爱抓人的滔滔变了 案例分析：爱抓人的滔滔变了 记得我们 xx 幼儿园亲子班一个叫滔滔的三岁宝宝，就是这样一个经常出现攻击性行为的孩子。当他第一 次由妈妈带领来报名参加活动时就和宝贝一班的孩子因为小摩擦而抓了其他宝宝的脸。在我和妈妈进行沟 通时他还多次用手里的呼啦圈扔老师。后来通过和妈妈交流知道，原来滔滔有抓人和打人的坏习惯，而且 这个习惯的形成原因是因为奶奶的错误观念，奶奶是这样认为的：凶点的宝宝好，会抓人的孩子不吃亏。 而且每次在孩子出现抓人打人 的行为时，爸爸则习惯于使用暴力惩罚方式来打骂孩子，以此来试图改变孩 2 / 6 子的攻击性行为。 针对这样的孩子，这样的家庭教养方式，我作为 0-3 岁科学育儿家教指导员对家长进行了有效地教养干预 。 首先，就是和家长的沟通。考虑到和年轻家长沟通更容易一点，而且奶奶是外地人，语言沟通有一定困难 ，所以先从孩子爸爸入手，和爸爸进行交流，然后再慢慢尝试转变奶奶的观念。 我和爸爸交流了孩子抓人，攻击性行为强对孩子成长和社会性适应的不利等，爸爸表示认同老师的观点。 3 / 6 爸爸说，现在也发现了孩子的这种行为不好，想纠正。但是现在就是纠正不过来，每当孩子抓人时，他都 会打孩子，但是哪怕打他打得再疼，他还是照抓不误。 我当即对爸爸的这种行为进行了指正。我告诉爸爸，当孩子出现攻击性行为时，如果家长以暴制暴去打孩 子，肯定不是一个好的方法，这反而会起到相反的作用，使孩子感觉到武力是解决问题的方式，更会让孩 子因模仿而变本加厉，加重孩子攻击性行为。家长在家可以尝试其他一些方式，比如冷处理，在对孩子进 行冷处理以后再进行教育。同时，爸 爸妈妈在家要努力转变4 / 6 奶奶的观念，并建议平时由奶奶陪同孩子参加 早教中心亲子班活动，让奶奶通过观察老师以及其他家长的教育方式来比对自己的教养方式，从中获取经 验。 其次，每次对孩子的进步都给予肯定和鼓励。 在参加亲子班活动的第一天，我就特别关注孩子，可能由于家长在家里和孩子有过交流，也可能是孩子第 一次参加集体活动，他的攻击性行为明显收敛了许多，整过活动过程，滔滔的表现都非常好。特别是在我 的观察中发现，有好几次，在和其他孩子有摩擦，比如，看5 / 6 上同一个皮球，同时要上滑梯的小楼梯时，他 都没有去抓别的小朋友。奶奶也说，这要按以前，发生这样的情况，他早就去抓人了。 针对孩子第一次参加亲子班的活动表现，我第一时间打电话给滔滔妈妈，告诉妈妈今天宝宝在园的良好表 现，让妈妈对自己宝宝放心并充满信心。我告诉妈妈，宝宝进入早教中心开始集体生活是宝宝形成或者改 变一种习惯的重要机会，因此家长要和老师一起努力，争取帮助孩子改掉爱抓人的坏习惯。 我请妈妈和爸爸晚上回 家时做第一件事情就是鼓励表扬宝宝。问问宝宝：今天在幼儿园玩得开心不开心， 6 / 6 是不是和小朋友一起做游戏了，和老师玩了什么。不要问宝宝类似于 “ 今天有没有抓人 ”“ 有没有表现不 好 ” 等反面问题。要给孩子多一点正面的鼓励和支持。 通过老师、家长的努力，现在的滔滔再也不抓人了，奶奶也高兴的说孩子变得乖巧懂事了许多，周围的叔 叔阿姨也更喜欢小滔滔了。同时，