七年级地理东南亚说课稿.doc

七年级地理东南亚说课稿 各位领导、老师大家好！ 今天我为大家说课的题目是东南亚 一、说教材 （一）教材内容 本节课是新课标人教版地理七年级下册第七章我们邻近的国家和地区第二节东南亚的第一课时包括“十字路口的位置”和“热带气候与农业生产”两部分 （二）教材分析 作为区域地理的内容“东南亚”这一节的教材并没有着重某一个国家而是对整个区域进行了总体描述教材突出了以下几点：十字路口的位置；热带气候与农业生产；山河相间与城市分布；华人、华侨集中的地区其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识并通过读图和已有地理知识分析原因、总结规律的思维能力训练 （三）教学目标 1、知识与技能 （1）了解东南亚地处亚洲与大洋洲太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置 （2）了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布 2、过程与方法 （1）通过读东南亚地形图、马六甲海峡航线图分析东南亚的位置特点培养学生的观察、分析能力 （2）会用比较的方法来分析东南亚的气候特征培养学生的比较、分析能力 3、情感态度与价值观 树立因地制宜、可持续发展的观念 （四）教学重点 1、东南亚地理位置的重要性 2、热带雨林气候和热带季风气候的特征和区别 3、热带气候对农业生产的影响 （五）教学难点 1.马六甲海峡的重要性 2.因地制宜、可持续发展观念的建立 二、说教法 为了更好地实现以上教学目标以教师为主导、学生为主体以“读图分析+分组讨论”的教学方式为主充分利用课本所提供的练习和资料 教学中使用读图法、观察比较法合作学习法并以多媒体教学为辅助手段来增强学生的感性认识激发学生的学习热情提高课堂效率 三、说教学过程 一、导入新课 以“新马泰”旅游引入课题通过学生身边熟悉的事情引入以激发学习兴趣 二、讲授新课 1、课件展示图7.18“东南亚的地形”和“东南亚政区图”明确东南亚的范围和主要国家 2、课件展示图7.17“东南亚在世界中的位置”和图7.18“东南亚的地形”了解“东南亚”的地理位置及其重要性 通过对地图的判读知道区域地理学习中要了解该区域的范围、构成、位置等培养学生的读图能力对于地理位置的分析一般要从纬度位置、海陆位置、相对位置三方面进行 纬度位置：位于10S24N之间地处热带 海陆位置：亚洲东南部东临太平洋西临印度洋 相对位置：处于亚洲和大洋洲太平洋和印度洋之间 通过引导学生结合地图分析“东南亚“的地理位置使学生掌握国家或地区地理位置分析的一般方法 课件演示东南亚“十字路口”的位置明确东南亚处于亚洲和大洋洲太平洋和印度洋之间的“十字路口”重要位置通过多媒体的演示使学生对东南亚处在“十字路口”位置有一个更形象的认识 3.课件展示：图7.19“马六甲海峡的航线”了解“马六甲海峡”的重要性 学生读图7.18“东南亚的地形”明确“马六甲海峡”位于马来半岛和苏门答腊岛之间 然后组织学生分组依次讨论以下问题： 读图7.19“马六甲海峡的航线”经过马六甲海峡的航线连接了些地区这些航线不经过马六甲海峡会样 日本称马六甲海峡为“海上生命线”结合上一节的学习说说这是为什么 学生通过读图并结合以前的知识进行讨论、分析进行探究性学习既有利于知识的综合运用也可以体验到合作学习的乐趣 4、课件展示图6.10“亚洲的气候”学生读图并思考： 东南亚主要有两种气候类型 主要分布在东南亚的些地区 5、课件展示图7.25“曼谷年内各月气温与降水量”和图7.26“新加坡年内各月气温和降水量”通过观察比较知道这两种气候类型的特征和区别 6、读图7.27“热带雨林气候区一天中的天气示意”由学生说出热带雨林气候区一天中的天气过程加深学生对东南亚高温多雨气候的印象 7、由东南亚高温多雨的气候是亚洲人口稠密的地区耕地较少的地理特点讨论东南亚最适宜种植种类型的粮食作物 通过讨论认识到：各个国家或地区的发展一定要与本国或地区的自然环境相适应做到因地制宜使人与环境相协调这样才能实现可持续发展建立因地制宜、可持续发展的观念 8、读图7.22“东南亚国家主要农作物的分布”了解东南亚水稻的种植以及热带经济作物的生产 四、教学效果 这一节课教学基本能以学生为主体能调动学生学习兴趣引导学生掌握地理知识对于学生的读图、分析能力的提高及地理学习方法的了解有一定的帮助 五、教学反思 地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科要让学生真正地学好它需要不断地改进教学方法培养学生的地理思维能力调动学生学习地理的积极性和主动性在本节课的地理教学中我深感许多教学环节没能做到位值得反思的地方很多我认为地理教学应结合学生的生活和周围世界密切相关的地理知识激发学生学习地理的兴趣；教学中要正确处理师与生教与学的关系给足