农村教师师德演讲稿范文.doc

农村教师师德演讲稿范文 尊敬的领导、老师们： 大家好我今天演讲的题目是小草的幸福 说起师德很多人都会提到一个字：爱但是作为教师大部分人都会有这样的感觉：去爱品学兼优的“尖子”学生容易而对调皮捣蛋让老师头疼的学生就不容易爱得起来了我不禁有这样一个困惑：我们的爱是需要孩子们拿成绩来等价交换的?如果不是那么我们时刻说着的师生之爱又? 整个XX年我都在花精力和金钱学习亲子教育和家庭教育的相关内容亲子教育中有这样一个核心理念：父母给与孩子的爱不是以父母付出多少来衡量而是以孩子感受到多少来衡量如果孩子感受不到爱甚至觉得爸爸妈妈讨厌自己那不管他们样拼尽全力去付出都是枉然其实学校教育也是一样的 有一群高年级的学生被问道：当你们在学校惹麻烦时通常会发生什么?孩子们的回答五花八门包括老师冲自己大喊大叫、罚站、额外的作业、长篇大论的说教、为了他们难堪而请家长到校、回家挨揍等等然后学生又被问到：“老师们的这些干预措施有没有帮助你们感觉到爱、关心你们又是否愿意积极合作呢?”他们都笑着回答：“你觉得呢?”调查者继续问：“如果这些方法都没有帮助你们认为他们为什么要这么做呢?”有些同学说：“因为他们喜欢这样运用他们手上的权力”调查者又问：“你们不觉得他们这样做是因为关心你们并且帮助你们做得更好?”孩子们大笑了起来 之后又采访了这群孩子的老师们当老师们被问到：“你爱你的学生?”几乎所有的老师都举了手猜猜样?大多数老师都相信孩子们一定能感受到老师的爱遗憾的是孩子们能感觉到的微乎其微他们往往相信老师爱的只是成绩而已 德国心理学家阿德勒说过这样一句话：教育的神圣职责就是要确保没有一个孩子对学校丧失信心还要让那些已经丧失信心的孩子通过学校和老师重拾自信因为只有当孩子对未来充满憧憬教育才会变得可能而这一切不是由一张考卷和一份成绩单就能够达到的成绩是一把标尺他量得出学习方法的优劣却量不出战胜困难的勇气;他量得出学习效率的高低却量不出自我管理的意志;他量得出学习效果却量不出目标动力;他量得出知识的多少却量不出内心的力量而这些量不出的后者往往决定孩子是否能感到被关爱也是这些量不出的后者决定了孩子们走出学校后的人生之路 脱离了对成绩的执着爱就会变得简单了爱孩子就是尊重每一个孩子的独特尊重每一个孩子的速度和善而坚定的教给孩子人生的技能制定规则并敢于让他们去体验后果让他们形成是非判断的能力、自我控制的能力和做选择的能力这样的爱体现在我们对待每一件事情的态度上渗透在我们每一句话和每一个眼神里幼儿园的范玮琪老师蹲下身子对努力穿衣服的小朋友说：需要我的帮助?在小朋友摇头之后范老师微笑着走开这是一种放手的爱刘斌老师对班上的一位同学说：我注意到你最近的家庭作业错误很多发生什么事情了?孩子沉默一会告诉刘老师他的妈妈和爸爸都出去打工了刘老师说：你觉得我可以帮助你?这是一种尊重的爱马英老师在处理推人事件时安抚了被推的人之后还关爱推人的同学说：谢谢你承认了自己做过的事情不小心的行为会给别人造成伤害勇敢承认并努力改正就是对对方最大的弥补这是一种平等的爱庞晓雪老师告诉孩子们每天的家庭作业他只会说一次需要大家认真听当孩子过来再问起老师作业时庞老师微笑地摇摇头这是一种坚定的爱 爱是一种接纳是一种相信是一种坚定是一种尊重孩子不是白纸要我们为他们填上同样的色彩;孩子只是种子需要的是我们给与同样的阳光雨露让他们长成最好的自己如果我们是园丁那就请允许我们的菜田里有玉米、土豆、芹菜或者冬瓜;如果我们是果农那么就希望我们的果园里结满苹果、香蕉、梨子甚至地瓜;如果我们是动物管