2019-2020年人教新课标品德与社会五年级下册《尝尝苦滋味(I)》教学设计.doc

2019-2020年人教新课标品德与社会五年级下册尝尝苦滋味(I)教学设计教学目标：1知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。2培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。教学重难点：培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。教学过程：第一课时生活中的酸甜苦辣课前,让大家访问、调查一位身边的大人，可以是自己的爸爸、妈妈、邻居、老师或周边的人，了解在他们的成长过程中，有没有遇到过困苦和挫折，对他们的成长有什么影响。现在将调查报告先在小组内交流，再进行全班交流。（1）我爸爸小时侯上学要走一个小时的山路，回到家还要干活。爸爸说，小时候多吃一些苦，长大了遇到困难就不会退缩了。（2）我妈妈刚考上大学时，面对班上那些大城市来的见多识广的同学，觉得自己是那么孤陋寡闻，心里很不是滋味，有一种危机感，于是妈妈开始制订计划，发愤学习，不断激励自己努力赶上去。这个过程培养了我永不服输的品质。现在在工作中遇到什么难题，我也能勇于面对。师：从采访中受到了什么启发？听了大人们成长的故事，你有什么感受？（采取多种形式进行全班交流。播放采访录音，介绍照片、实物背后的故事等）生：困难是可以超越的，看你怎么对待。小结：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，也会有困难、挫折和失败，身处逆境的时候,人生就像个五味瓶,酸甜苦辣,当面对挫折和逆境,我们应该怎么做呢?挫折和逆境也是一笔财富1让我们来读一读一则真实的故事，美国一名演员的成长经历。出示教材：爱迪生曾经说过“失败也是我们所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。”结合自己的生活经历，说说你对这句话的理解。自由发言，失败带给我们什么。2你遇到过什么挫折和失败，遇到挫折与失败并不可怕，我们需要的是反省自己的失败，从失败中吸取教训，试着把下面的内容填出来，你就会知道失败是什么样子了，再想像你收获了什么？填表：我所经历的一次失败和挫折造成失败的原因从挫折和失败中得到的启示和教训小组交流，全班交流小结：失败也是成长所需要的，我们要从失败中吸取教训，让失变为拥有，这样才能从失败中有所收获，失败才能真正的变成财富。第二课时一、梅花香自苦寒来不同的生活对我们的成长各有利弊，不幸的生活确实会使我们失去一些美好的东西，但同时也会使我们对生活有更多的体验.出示教材上的案例，说说你们收集到的材料。说说你们的体会，让我们来读读霍金的故事，说说你的体会。小结：面对疾病、困苦、挫折，他们没有退缩，而是勇敢地去面对，乐观的去面对，迸发出了他们的人生光彩。二、不同的态度，不同的结果1看故事，思考。胡萝卜，鸡蛋，咖啡粉这个故事给我们什么启发，面对逆境，我们有关选者哪种态度？2让学生讨论故事所表达的寓意。并让学生结合现实生活中的事例，说一说，面对困难和挫折，哪种行为表现像胡萝卜？（悲观、退缩、自暴自弃等）哪种行为表现像鸡蛋？（坚韧、顽强、不屈服等）哪种行为表现像咖啡粉？（积极进取、努力改变不利的境遇等）。小结：沸水就象我们生活中的挫折，面对挫折，我们有不同的态度，也会有不同的结果，只有不怕挫折的人，挫折才会变成我们前进的阶梯。三、小小故事会大家把收集来的名人的故事进行交流小结：这是成就辉煌的人，看看他们走过的路，都有一连串的坎坷和挫折，说说我们可以从中得到什么。四、磨炼毅力要克服生活中遇到的困难，要把生活中的失败变成财富，需要我们有坚强的毅力，而毅力是可以磨炼出来的。1测测我的意志力结合教材第22页的问题，参考“资料库”中的意志品质小测试，让学生测试自己的意志力。当遇到下面的情况，我通常怎么对待？（1）锻炼身体，炼了一半，感到很累，我会（2）自己想做成一件事，可是总是做不好，我会（3）每次定了计划或作出承诺，我会（4）学习中遇到难题，我会2从坚持做一件小事开始（1）结合对苏格拉底故事的讨论，让学生思考自己怎样从坚持做一件小事开始培养自己的毅力。（2）让学生结合自己的实际情况，制订一个小计划。3设想一下，要完成自己的这份计划会遇到哪些困难？提出自己的想法和大家一起探讨解决的办法。4我的座右铭。找一句格言作为自己的座右铭激励自己。附送：人教版小学品德与社会第十册2019-2020年人教新课标品德与社会五年级下册我们的国粹(I)教学设计一、教材背景、内容分析：我们的国粹是五年下册第三单元第三课，本单元是以我国的文化遗产为主线，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。二、教学目标：本课分两项内容，一部分是京剧，一部是神奇的中医，课堂，我们要引导学生通过多种形式的参与和感受，在活动中感受中华文化的博大精深，源远流长。第一部分，京剧我设计了如下教学目标：1.通过说说什么是国粹、感受体验京剧活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。2.通过学习、小组汇报京剧的交流活动，让学生对京剧的世界影响力有一个基本了解，从而去关注京剧，更加珍视中华传统文化。激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感三、教学重难点：重点：让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。难点：使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视我们的国粹京剧的思想感情，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。四、教学准备：1课前布置学生搜集京剧相关资料信息2教师收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片五、教学过程（一）激趣导入，说说国粹1、课前播放京剧红灯记选段都有一颗红亮的心设计意图：让学生随京剧音乐走进教室，营造了浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣，2、猜谜语： 脸上画五色油彩，身上穿刺绣服装，舞台上亮相喊一嗓，便吸引了无数目光。猜一猜这是中国的一种什么传统艺术？（京剧）通过猜一猜了解京剧的特色，诣在激发学生的学习动机。3、提问：课前你了解到京剧的哪些知识？ 根据学生回答教师引入课题：我们的国粹4、你都知道哪些中国的国粹? 了解什么是国粹（国之精髓），京剧为什么被称为是我们的国粹。看书中的小资料和自己收集到的相关资料寻找答案。说说自己心目中的中国国粹，并说明理由。设计意图：为了提高学生的课堂学习效果，我提前一周布置学生们通过各种渠道收集有关京剧各方面的资料。从自己收集的资料中初步了解了关于京剧的一些知识以及被称为国粹的原因, 让学生对“国粹”有一个初步的认识。既增长了知识，又刺激了好奇心，为后面教学内容打下了基础。5、教师对什么是国粹进行总结：是我国特有的，能代表我国的文化；在中国流传千百年：中国文化的精华：至今为人们喜闻乐见。在这里对于国粹不给出定义，主要是让学生了解其内涵（二）感受京剧，了解京剧A、感受京剧1、课件展示人们在社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几个画面，说说你生活周围的戏迷他们为什么那么喜欢京剧？2提问：你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗?设计意图：这里调动了学生已有的经验，回到生活中观察人们和京剧的关系，与今天的学习形成联系，通过人们在日常生活中欣赏京剧，表演京剧等文化现象，让学生明白京剧已融入我们的生活中，是中国人特有的一种审美表达，也让学生感受京剧在国际上的影响地位。B、了解京剧对我们的学生来讲，京剧是比较陌生的，如果直接从唱腔入手，孩子们不容易听懂，效果自然不会很好，为了能帮助学生在了解京剧的有关知识的基础上更好地理解中国的国粹，我在课前收集了一些有关京剧的片段，让学生来欣赏，给学生视听结合，通过图象和声音来直接触动学生的感官，为对了解中国文化的精髓打好基础。所以在了解京剧这一环节我又设计如下：1、播放几个京剧片段，并让学生模仿剧中人的动作，以此体验京剧舞蹈的优美，激发学习热情。2、小组合作，交流汇报：你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方? 学生代表发言，其他人补充。设计意图：通过生生互动，加深对京剧的了解，把教学目标具体化，突出重点，同时培养了学生合作学习的能力，训练学生倾听、发言的能力。4、播放多媒体图片，了解京剧四大行当：生、旦、净、丑设计意图：刺激学生各种感官，激发学习兴趣，让学生懂得京剧包含的知识很多，为学生理解京剧提供了知识基础。5、播放京剧歌曲说唱脸谱，欣赏各种脸谱，并猜猜他们分别表现什么样的人6、教师根据脸谱的图片对脸谱颜色的寓意进行讲解。红忠勇 白奸邪 黄骁勇凶暴 黑粗直 紫刚正 绿暴躁勇猛蓝粗鲁、桀骜不驯设计意图：充分运用现代远程教学资源媒体，为学生营造了宽松、和谐的学习环境。课件中选取的都是张飞、关羽、曹操、等大家所熟悉的、具有典型意义的脸谱，让学生可以比较容易地认识到脸谱色彩与人物的关系。老师再根据学生回答，进行提炼，并补充展示相关的文字说明。可以使学生更好地去认识脸谱，对其内涵有了深刻了解。（三）绘制脸谱， 学唱京剧这个环节体现了品德课程的开放性与生活性，突出了拓展整合的教学策略，重视沟通课堂内外，不同学科的联系，让学生在感兴趣的自主活动中获得丰富的情感体验，得到身心发展。1、小组共同合作，绘制一个京剧脸谱。2、展示作品，说明选择的理由，以及脸谱本身的特征及含义。设计意图：因为这是一节课不是美术课，为了避免美术课中的作品创设所需时间过长的情况，我把有轮廓的脸谱打印出来，让学生用色彩的强烈对比，感受不同的色彩刻化不同的人物心理、性格，也培养学生对色彩搭配能力及创造力。3、学唱京剧说唱脸谱设计意图：为了激发学生的积极性，让学生感受京剧并不是听不懂，学不像的高深音乐，所以把更能贴进学生生活的说唱脸谱拿来，调动其积极性和演唱欲望，让学生大胆地去尝试，模仿所听的音乐，培养了学生的自信心。（四） 活动总结，升华主题1、请同学说一说学了这么多的京剧知识你有什么体会？通过你们亲身体验京剧的活动，你感受到京剧有哪些独特的魅力？2、总结升华：是的，同学们，中国的京剧以独特的民族风格，展示出华夏民族戏剧的浓厚传统，希望同学们通过本次了解后，吸引越来越多的同学喜欢京剧，能经常收看中央11套戏曲节目，选择自己喜欢的曲目，学唱一段京剧，在“六一”汇演上一展歌喉，成为京剧爱好者，弘扬我们的传统文化，使我国的京剧能够成为世界文化艺术品上最耀眼的一颗宝珠！本课第二课时是神奇的中医，教材展现了我国的中医文化，从多角度阐明中医的独特性和优越性，旨在向学生说明中医是我国的传统瑰宝，博大精深。培养学生对中华文化的认同感，亲近感。由于我们学生生活在农村地区，他们对中医并不陌生，耳闻目睹家人、邻居生病了就是找草药来治病的；自己病了，也往往是喝了妈妈煎的药去病的。有的学生甚至能认识好几种中草药并了解这些药材的功能。基于学生原有的经验和知识，本节课要充分调动学生的已知经验，在趣味性、活动性中让学生感受到中医的博大精深。我预设了如下几个目标：1对我国的中医药有一个基本的了解。认识到中医中药的丰富内涵。2感受到中医与中药与当今人们生活的密切关系，感受中医的独特性和优越性。3了解历史上为中医药发展做出了贡献的人，知道今天中医、中药的成就凝聚着前人的努力与创造。教学中，我设计了如下几个活动活动一：我眼中的中药1谈话导入：时光老人把我们带进了春的季节，请你把眼中的春天讲给大家听听好吗?2学生赞美春天。3我相机引导，可春天多变的气候往往给你的身体造成伤害。你得过病吗?是采用什么方法治愈的?4学生回顾自己所得的病及治疗情况。5师：从汇报中看出大多同学是采用中药来治病的。(板书：中药)说说自己所知道有关中药方面的知识。6学生讨论交流，老师引领得出：中药起源于中国植物类动物类贝壳类矿物类小结：随着对中药资源的开发和研究，许多民间药物也归人中药的范畴。中药是以中医(板书：中医)理论为基础，用于防治疾病的植物、动物、矿物。不论产于中国、外国，均称中药。设计说明：这样把学生的生活体验带进课堂，使课堂与生活融为一体，孩子们感到亲切，学生从讨论交流中，知道中药起源于中国，初步了解了中药的有关知识，引发爱国之情。活动二：感受中医的神奇1师生讲述生活中利用中药治好顽固疾病的真实事例。2引导学生说说我们所知道的利用中药研制成的产品以及他们的作用。3 师：中药是我国中医学中的一种，你还知道哪些治疗手法属于中医?4学生汇报。针灸按摩推拿拔罐，交流有关这方面的知识。5.这时我可以出示准备好的穴位经络图应用中医原理开设的融治疗与保健为一体的店成功的治疗事例1出示眼保健操图。看清穴位找准自己身上的穴位做准第三节谈谈做后的感受小结：我们做的眼保健操就是采用中医按摩的原理来保护我们的眼睛。我们每天所做的广播操具有相同的原理，希望同学们为了自己的健康要真做好两操。设计说明：此环节的目的是让学生感受到我国中医的博大精深，引领学生从多角度挖掘中医的内涵。学生从身边的真实事例中，深切地感受到中医对人类所作的非凡贡献。安排眼保健操环节，一是让学生了解眼保健操就是采用中医按摩的原理，二是对平时不认真做操的同学加强做操重要性的熏陶。活动三：轻松一刻我们一起来运用中医学原理帮父母减轻疲劳。1出示背部的穴位图。2指导按摩。3学生操作练习。4回家作业：给劳累的父母长辈按摩。设计说明：此环节寓教于乐，遵循儿童身心特点，让学生动起来，在轻松、愉悦的操作活动中，既学到了按摩方法，又接受孝敬长辈的教育。活动四：中医走向世界师：我国传统中医学历经数千年而不衰，在某些方面上她发挥着西医不可替代的作用，中医的神奇折服了许多外国朋友。请看资料中医在国外。1学生阅读教材资料。2交流自己所知道来自其他方面的信息资源。3听老师讲针刺疗法的传播。4夸夸我国的中医。设计说明：此活动的落实，激发了学生的情感，他们发自内心地赞