2019-2020年二年级语文上册 苏雅的画儿 2教案 语文S版.doc

2019-2020年二年级语文上册 苏雅的画儿 2教案 语文S版教学目标：1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入1.谈话激趣（1）今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫苏雅，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25苏雅的画儿）（2）齐读课题，学习生字“苏”。说说可以用什么方法记住“苏”。二、尝试学习、读文识字1.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。3.合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。（3）四人小组讨论识记这些生字。（4）全班交流。三、整体感知、初步了解。1.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2.推荐的组员再次读课文，纠正读音。3.交流：课文写了一件什么事？4.教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事）5.设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字。1.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。2.教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。3.学生练写。4.把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。第二课时一、游戏激趣、复习生字1.游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。2.请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟。1.提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2.解决问题：学生自由读课文，画出有关句子。交流。并读出相关的句子。1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？ 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？ 你觉得这是一位怎么样的爸爸？2）苏雅想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 苏雅想了想，她会想什么？ 她为什么要画小花狗？而不是其它东西？ “苏雅满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。” 这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）3.教师进行朗读指导。 （要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；苏雅的话要读出天真的、幼稚的语气。）4.在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评 议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？5.分角色朗读课文，深化理解。四、训练表达，渗透思想1.小朋友们看，从课文中我们不难看出，苏雅在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。2.如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？五、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。附送：2019-2020年二年级语文上册 苏雅的画儿 3教案 语文S版教学目标1.认识13个生字，会写“由、纸、仔、细评、班、比”7个字及以下词语：但是、变成、评比、全班。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能能变成好事的道理。教学重点1.认识13个生字、会写7个字2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学时数2课时。教学过程第二课时一、复习字词，导入新课。1.昨天我们读了苏雅的画儿，认识了这课的生字和词语。（1）课件出示本课词语，指名读。谁能起来大声的读读下面的词语。端详 弄脏 客厅 参加 楼梯 评比 仔细 但是 全班（2）课件出示句子：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。指名读、齐读。2.通过听写，巩固本课要求会写的字词：由、纸、仔细、评比、全班、但是。词语和句子你们读得很好，看看字写得怎么样？请拿出听写纸听写。3.展示、评议（1）小组展示请在小组里面展示你写的字，互相欣赏，一会儿我们挑选几份字写得正确、端正的听写作业在全班展示。（2）在实物投影上展示听写作业，师生评议谁来说说，他的字写得怎么样？（正确、端正、漂亮）请你仔细看看自己哪个字写得还不够好，然后在听写纸上再写写。二、朗读课文，整体感知。1.自由读课文，要求把课文读正确、流利，边读边想这课主要讲了一件什么事？读完后给自然段标上序号2.小组里互相说说课文讲了一件什么事。（苏雅准备参加评比的画不小心弄脏了，另画一张已经来不及了，她急得哭了起来。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗。在评会上她的画得了一等奖，把一件坏事变成了好事。）三、品读课文，读中感悟1.品读13自然段，理解”端详“的意思，体会苏雅画好画时满意、高兴的心情。（1）默读13自然段，找出文中人物的对话读一读，想想苏雅看着自己画好的画是什么心情？你是从什么地方读出来的？（2）指名朗读13自然段，说说苏雅看着自己画好的画是什么心情？你是从什么地方读出来的？苏雅看着自己画的画心里很高兴，从“满意地端详”这个词语中看出来的。板书：满意 端详让学生想象苏雅满意地端详自己的画时的样子，并做一做。从爸爸催她睡觉的话里看出她满意地端详了很长时间。从苏雅和爸爸的对话中读出苏雅心里很高兴。（3）先让学生想象当时苏雅高兴的心情，然后分男、女生朗读课文。2.品读46自然段，体会苏雅把画弄脏时着急的心情。（1）教师范读第4自然段，让学生说说苏雅此时是什么心情？你从什么地方看出来的。板书：着急哭（2）指名读56自然段中爸爸和苏雅的对话，并联系上文说说苏雅为什么这么着急。（因为这幅画明天就要参加评奖了，时间已经很晚了，再画一张已经来不及了，所以她很着急。）（3）分角色朗读46自然段，读出苏雅着急的心情。3.品读710自然段，理解“只要背动脑筋，坏事往往能变成好事”的意思，体会父女俩高兴、满意的心情。（1）自由读710自然段，想想这个难题是怎么解决的？（2）指名朗读710自然段，体会父女俩高兴、满意的心情。在爸爸的启发下，这个难题解决了。他们是什么样的心情？从什么地方看出来了？板书： 笑 拍手（3）课件出示爸爸的话，指导学生读出爸爸高兴的心情。指名读、齐读。（4）贴出“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”并结合课文中的例子理解，说说爸爸是怎样帮助苏雅把画弄脏这件坏事变成了好事的？（苏雅把参加比赛的画弄脏了，成为一件坏事。在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小狗，让画变得更温馨，使一件坏事变成了好事。）4.朗读感悟第1115自然段。（1）苏雅用这张画参加评比，结果会怎么样呢？让我们看看第二天比画的情景。谁来读读第1115自然段。（2）总结读文，拓展延伸四、教师总结，通读全文1.这篇课文讲述了苏雅把一张满意的、准备参加比赛的画弄脏了。她在爸爸的启发下，在弄脏的地方画了一只小狗。让画变得更加漂亮，她对自己的画更加满意。那么下面就让我们分角色读课文，感受一下玲玲从满意到着急再到满意的心情变化。2.课件出示课后第二题读读说说，让学生联系生活中的实例，加深对爸爸说的话的理解。（1）读了这个故事，我们的学习伙伴说了些什么呢？读读小伙伴说的话。（2）在生活中你遇到过类似苏雅这样的事吗？你是怎样做的？在小组里说说。（3）指名说。（4）小结：在生活中，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事看成是坏事，因为好坏是可以转变的。当我们把事