汉语拼音《g k h》教学设计与反思

1 / 4 汉语拼音 g k h教学设计与反思 汉语拼音 gkh教学设计与反思 教学目的 1、学会 gkh 三个声母。读准音，记清形，正确书写。 2、正确书写 gkh 三个声母。 3、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。 教学重点 g、 k、 h 的正确发音 . 教学难点 正确书写 g、 k、 h。 教学准备 1.拼音挂图、课件 2、画有四线格的小黑板。 教学时间 第一课时 教学过程 一、组织教学 二、复习单韵母和学过的声母 三、教学 gkh (一）出示图 1 学习 g 的音、形、书写。 1、 指导看图：图上画的什么？它们在干什么？（图上画着3 只鸽子，有一只衔着一个花环。） 2、师：鸽子的 “ 鸽 ” 声母是 g。花环的形状像 g，板书： g。 2 / 4 3、教学 g 的发音，记清字形。 (1)师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。（鸽子的“ 鸽 ” 读轻一点、短一点，就是 g 音）。 （ 2）学生练习发音，体会发音要领（学生练读，指名读，齐读，开火车认读。） （ 3）记字形，启发想象， g 像什么？ 4、学儿歌： 9 字拐弯 ggg 5、指导书写： g 占中格和下格，两笔写成，先写半圆，再写 “ 竖左弯 ” ，注意下格不占满。 6、学生学 写 g 两行 （二）、出示图 2 学习 k 的音、形、书写。 问： 1、图上画的什么？（蝌蚪） 师：蝌蚪的 “ 蝌 ” 的声母就是 k，板书 k。蝌蚪的 “ 蝌 ” 的音与 k 相同，把音读得轻短些就是 “k” 。 2、告诉学生： k 的发音部位与 g 同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读 g、 k。 3、 “ 开火车 ” 读 k。 4、 k 与图上的什么地方很像呢？你怎样记住 k 的形。 编儿歌：蝌蚪蝌蚪 kkk 5、指导书写： k 占中格和上格，两笔写成，先写 “ ” 再写 “ 左斜右斜 ” 。 6、学生学写 k 两行。 3 / 4 （三）、出示图 3 学习 h 的音、形、书写。 问： 1、通过小女孩的动作，你能知道声母 k 的读音吗？ 2、 h 的形像什么？我们应当怎样来记呢？（ h 与椅子样子很相像。） 编儿歌：一把椅子 hhh 3、指导书写： h 占中格和上格，两笔写成，先写 “ ” ，再写 “ 左弯竖 ” 。（区别字形：与 n 比较，强调 h 的左边一竖上边一定要写得长一些。） 四、巩固练习 1、把 gkh 三个声母的儿歌连起来读一读。 2、打乱顺序读字母。 五、小结 : 教学反思：课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生鸽子的 “ 鸽 ” 读 轻一点、短一点，就是 g 音。教师范读 讲述发音方法（舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。） 指名读、跟读、小组读、开火车读。读后让学生书写 g，写之前先让学生再仔细观察图，看 g 字像什么？再引导学生通过顺口溜（ 9 字拐弯 ggg）来记忆 g，然后仔细观察 g 由几笔写成，占哪几格。教师范写后，让学生书空，再描红，再要求学生在拼音簿写一行，然后在投影上集4 / 4