2019年(春)五年级数学下册 6《复习与整理》教案13 （新版）西师大版.doc

2019年(春)五年级数学下册 6复习与整理教案13 （新版）西师大版教学内容 教科书第59页整理与复习第1，2题。教学目标1通过整理和复习，进一步理解长方体和正方体相关知识的内在联系，并能灵活运用。2. 在同学们对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。3. 在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养同学们的合作意识和创新精神。教学重点 灵活运用知识解决实际问题。教具学具 师：长方体、正方体模型各一个，多媒体课件。 生：长方体、正方体模型各一个。教学过程一、回忆所学知识师：（出示长方体和正方体模型）同学们对这两个物体一定很熟悉吧。它们一个是长方体，一个是正方体。关于长方体和正方体你都了解了哪些知识？ 学生回答，回顾本单元的知识点。 教师根据学生的回答，把本单元的主要知识点出示在黑板上。二、系统整理本单元的知识1. 揭示课题师：今天这节课，我们就一起来对长方体和正方体的有关知识进行整理和复习。2. 对知识点进行分类，做好铺垫师：关于这一单元，我们应该从哪几方面进行整理呢？生：我认为应该从长方体和正方体的特征、表面积和体积三个方面进行整理。3. 分组整理师：接下来，同学们以小组为单位，把这些知识点从正方体和长方体的特征、表面积和体积三个方面进行整理，在整理时请将你对大家的友情提示和你们还没解决的问题提出来。现在由组长执笔，把你们整理的内容记录在纸上。学生分组进行交流。在学生交流的过程中，教师巡视，对整理得有特色的小组，教师要心中有数，便于稍后的交流。4. 学生汇报师：哪个小组愿意把你们组整理的结果拿到前面来展示展示？学生展示的同时要给大家介绍一下整理的内容。（第一小组介绍完以后）师：听了他们组的介绍，你能不能对他们的整理进行评价？其他小组分别评价，评价时既要说一说优点，也要指出不足。师：哪个小组还愿意将你们组的整理结果向大家展示一下？教师请几组上来展示，总结时先肯定他们的努力，以寻找优点为主，指出不足为辅，激发学生的积极性。5. 归纳总结师：刚才，同学们互相合作，整理出了长方体和正方体这一单元的主要内容，并且坦诚地对各小组的整理进行了评价。对于这一单元的知识，你还有需要提醒同学们注意的地方吗？学生自由发言。 简评：整理知识是为了查漏补缺，教师在让学生整理时要鼓励学生大胆暴露自己的问题，寻求同伴的帮助。只有这样，才能达到提高的效果。学生在交流评价时，即要尊重同学的劳动成果，又要发现同学的不足。怎样处理这一对矛盾，可以借鉴这位老师的一些做法。三、练习提高1. 基础练习师：接下来，我们就利用刚才整理的知识解决一些实际问题。（1）判断。棱长为6cm的正方体的表面积和体积相等。（）把一个长方体分成相等的两部分，它的体积大小不变，所以表面积不变。（）两个长方体的体积相等，表面积也一定相等。（）（2）填空。5800mL（）L（）dm3。一个保温瓶能装水4（）。一个长方体有个顶点，在长方体的一个顶点上相交了条棱，这三条棱分别叫做长方体的（）、（）、（）。（3）学生独立完成第59页第2题。2. 实践练习小正方体拼合，体积、表面积的变化情况。（1）课件演示：将5个棱长是2cm的小正方体合成一个大正方体，体积和表面积又有怎样的变化？（2）从这个实验中，你感受到了什么？四、课堂小结 这节课整理复习了什么？你有哪些收获？ 简评：让学生自己回忆和整理知识，有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系，加强理解知识间的内在联系，使知识在孩子们的头脑中形成网络，进一步提高学生整理复习的能力。而让他们自由地独立设计或合作设计，也较大程度地激发了学生的创造性与合作性。知识的练习要针对本单元的重难点，有层次的设计使不同层次的学生都有所收获。附送：2019年(春)五年级数学下册 6复习与整理教案14 （新版）西师大版教学内容 复习本单元的知识。教学目标1. 通过复习，能完整有序地构建本单元的知识体系。2. 通过复习，能运用本单元的知识解决一些生活中的实际问题。3. 经历复习的过程，进一步提高归纳整理的能力和自学能力。教具准备 投影仪、视频展示台。教学过程一、学生独立整理本单元各部分内容师：这个单元学习完了，学习了哪些知识呢？请同学们独立整理复习这一单元的知识，整理时主要从以下几个方面考虑：1. 学习了哪些知识？2. 这些知识的主要内容是什么？并举例说明。3. 学习这些知识时主要使用了什么学习方法？学生独立完成。教师巡视辅导。二、正确构建本单元知识结构学生汇报，展示整理的内容。估计学生会有以下方法：第1种：列表法知识点内容-举例学习方法同分母分数加减法，分母不变，分子相加减。8/175/1713/17异分母分数加减法先通分，再计算。5/14-4/21=15/42-8/42=7/42=1/6分数加减混合运算与整数加减混合运算相同。11/25+1/3-3/25=11/25-3/25+1/3=8/25+1/3=24/75+25/75=49/75带分数读法。1读作：一又七分之二假分数化带分数。25/72573转换、推理、听讲、计算、讨论、分析、综合、归纳等。或：名称类型计算方法-举例学习方法-分数加减法同分母-分母不变，分子相加减。12/19+5/19=17/19异分母-先通分转化成同分母，再按同分母分数加减法计算。1/21/33/62/61/6混合运算与整数加减混合运算相同。1/22/33/46/128/129/1214/129/125/12简便运算与整数加减法相同。2/71/31/72/71/71/33/71/39/217/2116/21带分数读法。1读作：一又五分之二假分数化带分数。73732听讲、计算、讨论、分析、综合、归纳、转换、推理等。第2种：程序法1. 同分母分数加减法。计算方法：分母不变，只把分子相加减。举例：2/95/97/9；5/71/74/7。2. 异分母分数加减法。计算方法：先通分，再计算。举例：1/31/44/123/127/12；1/31/44/123/121/12。3. 分数加减混合运算。计算方法与整数加减混合运算相同。举例：11/123/41/311/129/124/122/124/126/121/2。4. 带分数。（1）读法。举例：1读作一又七分之二。（2）假分数化带分数。举例：5/2522。学习方法：转换、推理、听讲、计算、讨论、分析、综合、归纳等。第3种：归纳法分数加减法（1）同分母分数加减法：如7/12+5/12=12/12=1（2）异分母分数加减法：如7/12+1/3=7/12+4/12=11/12（3）分数加减混合运算：如7/12-1/3+1/2=7/12-4/12+6/12=3/12+6/12=9/12=3/4（4）分数加减的简便运算：如2/7+1/3+1/7=2/7+1/7+1/3=3/7+1/3=9/21+7/21=16/21计算结果要约成最简分数，假分数可以化成整数或带分数。（5）带分数读法。如1读作：一又二分之一假分数化带分数。如5/3=53=1学习方法：转换、听讲、计算、讨论、分析、综合、归纳、推理等。注意引导学生对每种方法进行观察、补充、完善，并进行评价。师：比较这几种整理方法，你喜欢哪一种？为什么？引导学生比较评价。师：学习本单元的时候，学习方法使用得最突出的是哪一种？学生交流后汇报。（转换）师：应用转换的方法，可以把一些没有学习过的知识转换为已学的知识，这是一种在我们的学习生涯中经常会使用的方法。在生活中也可以应用转换的方法，把一些陌生的问题转换成熟悉的问题来解决，给我们的学习和生活带来方便。希望大家学以致用。三、课堂练习1. 一堆苹果96筐，第一次运走总数的1/8，第二次运走总数的3/8，一共运走这堆苹果的几分之几？2. 压岁钱。小红过春节时收到了