简明医学信息学作业.ppt

小组成员：邹彬陆田田虞丽霞郑丹陈丽梅,医学信息学教育的发展现状和趋势,讨论记录,首先确定题目医学信息学教育的发展现状和趋势讨论分工，陈丽梅、虞丽霞、郑丹负责查资料，陆田田做PPT，邹彬负责解说查找资料有中美医学教育的比较研究美国医学信息学教育现状分析及启示美国医学信息教育改革与发展的回顾与展望北美iSchools教育及其对我国医学信息学教育的启示医学生的医学信息技术系列课程设置与改革等共同讨论列出提纲，根据提纲一步一步整理资料二次整理，制作PPT,2019/11/29,2,1.国内发展现状,1.1医学信息学沿革简介：我国医学信息教育可以追溯至20世纪60年代初，正规教育始于20世纪80年代中期。19851987年，原白求恩医科大学等4院校相继设置医学图书情报专业，开创了我国医学信息教育的先河。经过近半个世纪的发展，已经形成具有较大规模的由专科、本科和研究生教育构成的具有中国特色的多层次医学信息教育体系，日益受到教育界、学术界和主管部门的关注和重视。我校于2002年开设了信息管理与信息系统（医学）专业，并于2009年由学制五年改成四年，毕业授予管理学学士学位。,3,2019/11/29,1.2培养目标,养具有良好职业道德、创新精神、实践能力和终身学习能力，掌握现代管理学、信息科学基础知识与基本技能，掌握基础医学和临床医学的基本理论，拥有计算机科学技术知识及应用能力，能胜任医学信息管理、医学信息系统开发与利用的复合型人才。,4,2019/11/29,1.3各高校课程设计,吉林大学医药信息管理专业基础医学、临床医学、预防医学、药学基础；管理学原理、信息管理基础、信息组织学、医学文献主题标引、医学信息检索、医学信息分析与研究、信息经济学、数据结构、数据库原理及应用、管理信息系统、医院信息系统、计算机网络、专业外语等。,5,2019/11/29,1.3各高校课程设计,华中科技大学同济医学院医药卫生管理学院信息管理与信息系统专业（医学信息）：生理学、病理学、内科学、外科学、计算机原理、管理学基础、管理系统工程、信息管理概论、管理信息系统、信息组织、医学信息分析与预测、信息经济学、程序设计、数据库设计、数据挖掘、多媒体技术与计算机网络。,6,2019/11/29,1.3各高校课程设计,中国医科大学信息管理与信息系统系专业基础课程：计算机网络与应用、数据结构、数据库、高级程序设计语言、计算机系统、汇编语言程序设计专业课程：信息分析与预测、信息管理导论、卫生事业管理、社会医学、医学法学、医学文献与网络资源、医学英文文献精读临床医学课程、基础医学课程、政治社科和体育,7,2019/11/29,1.3各高校课程设计,广西医科大学信息管理与信息系统系：（1）管理学类：管理学基础、经济学基础、信息经济学、卫生事业管理学、信息管理学、医学统计学、运筹学。（2）计算机科学类：计算机应用基础、VB程序设计、计算机原理、C-语言、计算机网络、操作系统、数据结构、数据库原理、软件工程、网页设计。(3）信息科学类：信息资源建设与组织、医学信息检索与利用、管理信息系统、医学信息学、地理信息系统、医院信息系统、病案管理。(4）医学类：系统解剖学、病理学、生物化学、生理学、病理生理学、组织胚胎学、药理学、内科学、外科学、传染病、预防医院,8,2019/11/29,1.4各高校研究方向,中南大学医药信息系情报学理论与方法、信息资源的组织和管理、现代情报检索理论与方法、信息研究与咨询、知识产权研究、生物信息学、医院信息管理、信息技术应用研究华中科技大学医院卫生管理学院医药卫生信息政策与管理、网络健康信息设计、卫生管理信息系统,9,2019/11/29,1.4各高校研究方向,中国医科大学信息管理与信息系统（医学）系文本挖掘与知识发现、文献计量学、循证信息学与循证政策、信息管理吉林大学公共卫生学院后非典时期我国公共卫生发展策略研究，新时期我国卫生事业发展与管理研究，公共卫生法律体系构建及实践研究，医疗纠纷处理与防范，医学与人文，医药信息组织与管理，医药信息检索与咨询哈尔滨医科大学生物信息学系基因组信息学，生物信息学与生物统计,10,2019/11/29,1.5高校培养层次,目前我国医学信息学专业是以本科教育为主的教育体系，只有少数学校设有硕士点，如沈阳药科大学、中国医科大学等，而本专业的博士和博士后教育几乎是空白。部分高校以医学文献信息系统为主体的教育模式为主，部分高校以医院信息系统为主体，还有一些高校是生物医学信息方向的（如哈尔滨医科大学）,11,2019/11/29,1.6存在问题,师资力量水平较低：由于医学院校以临床教育为主，在计算机教学方面较为薄弱，医学信息方向的复合人才缺乏影响了对学生的培养课程设置不合理。大一大二以学习医学课程为主，高年级时学习信息管理方面的知识，与医学知识联系不足，学生很难形成连贯完整的知识体系，更难以把学到的知识运用到实际当中。由于医学信息方面的知识更新发展很快，而学校沿用的课本较为陈旧，知识落后，不能够适应现实的需求，与现实的培养需要脱节。,12,2019/11/29,1.6存在问题,医疗单位目前急需医学信息管理方面的人才，但是对医学院专业设置缺乏了解，使得医学信息专业的学生就业困难。培养层次落后。目前以本科教育为主，研究生教育薄弱。培养体系不完善，如远程教育、继续教育、在职教育等很多高校都没有开设实践培养不足。学生普遍缺乏医学信息系统开发实践，实习安排不系统、不规范。,13,2019/11/29,2.国外发展现状,2.1基本情况美国许多大学和研究机构都开设了MI这一门课,但具有MI专业或MI系的单位并不多,还没有一所MI学院。,14,2019/11/29,2.2教学层次和学位授予情况,培养层次较高。集中在研究生的培养，而且很多机构的重点是医学信息学的科学研究而不是人才培养。培养体系完善。远程教育、短期课程班、研究生证书教育等,以满足学生的不同需求。其中研究生证书教育是指具有硕士学位的人再进行MI的学习,没有严格的入学条件,其所学课程较少,一般是网上学习。美国为忙碌的上班族和非本地人员开办了随时、随地!学习的远程教育形式,通过远程教育可获得相应的学位。短期课程一般是为某些专业的人(如医学生)或对MI感兴趣的学生开设。,15,2019/11/29,2.2教学层次和学位授予情况,学位与专业。美国MI的学位名称一般是BS、MS、PHD,即科学学士、科学硕士、哲学博士,其专业是医学信息学或生物医学信息学。也有少数机构授予其他学位,如哥伦比亚大学授予MI硕士学位为文学硕士(MA),16,2019/11/29,2.3课程设置,哥伦比亚大学生物医学信息学生物化学和真核细胞分子生物学,医学文化,计量生理学,生理学,流行病学,卫生政策和管理方法,数据库系统,人工智能,机器学习,程序设计和解题,高级软件系统工程,生物统计学导论,生物统计学方法导论,计算机在卫生保健和生物医学中的应用,生物医学信息学理论和方法,医学数据的表达和编码,卫生信息系统结构,医学用户界面,生物医学的决策支持,生物医学信息学的评价方法等,17,2019/11/29,2.3课程设置,斯坦福大学医学信息学生物医学信息学导论:基础方法,临床系统导论,生物医学信息学设计,概率论,统计推断导论,概率分析,随机分布,决策分析导论,影响图和概率网络,数据分析,计算机统计方法,现代应用统计学,人工智能中的概率模型,统计学习和图样分类,人工智能原理和方法,计算机组织和设计,计算机系统和汇编语言程序设计,医学总论,生物科学,卫生保健系统和卫生政策导论,卫生保健成本,风险和效益分析,计算机伦理和社会责任,美国卫生保健政治经济等,18,2019/11/29,2.3课程设置,犹他大学医学信息学VB应用程序设计,医学信息学导论,卫生保健统计应用,研究设计,医学信息学词汇和标准,卫生信息系统网络和通信,医学决策制定,质量和质量评估,网站设计,遗传流行病学,高级遗传流行病学,生物信息学导论,公共卫生信息学,初级IT操作,人力咨询,医学信息学研究等。,19,2019/11/29,2.3课程设置,匹兹堡大学生物医学信息学生物医学信息学研究导论,生物医学信息学的临床环境,数据库管理,数据结构,算法设计,医学信息学评价方法,基于计算机的决策支持概率方法,知识表达和模型,信息技术和卫生保健组织,虚拟世界:生物医学信息学仿真,信息检索,卫生保健的软件项目工程概述,卫生信息学认知研究,用户中心设计方法和原则,疾病监督和现场控制,医学语言处理导论,高级生物医学信息技术实习,生物信息学导论,计算机结构生物学导论,生物信息学数据开发统计基础,高能基因组和蛋白质数据资源分析,放射图像信息等,20,2019/11/29,2.4研究课题,各教育机构的科研课题较多,学生有足够的机会参与科研活动。如当前哥伦比亚大学正在进行的课题有15个,有糖尿病教育和远程医疗信息学,临床治疗方针交换格式,医学语言提取和编码,分子医学矩阵,基于掌上电脑的临床信息系统,临床和基因数据的提取等。从这些课题名称可以看出,信息学与医学已密不可分,医学的发展需要信息学的推动。,21,2019/11/29,2.5师资力量,各教育机构的师资力量都很强大,基本都是博士学位以上,而且大多数是双学位和多学位。尤其值得一提的是,他们分布在不同机构的不同部门。如哈佛大学和麻省技术研究所以他们为中心联合其他机构已经在波士顿地区形成了一个生物医学信息学的研究和教育团体,这些机构包括波士顿大学,Tufts大学新英格兰医学中心,麻省综合医院,儿童医院,Brigham妇女医院等,这样可以保证师资来源的广泛,促进这门学科的充分交叉和融合。,22,2019/11/29,3发展趋势,拓宽师资来源,建立高学历、多学科背景教师队伍。由于医学信息学的高度学科交叉特点,其教育不一定非要本专业本学院的教师承担,应该根据课程内容,聘请相关专业、相关部门不同知识背景的人员参与到教学中,才能保证教学内容的实施,使本学科更好地发展。调整课程设置，以医院信息系统HIS开发与管理为主要培养方向，及时对教学内容进行更新，同时在教学时增强医学知识和信息系统知识的衔接。目前电子病历标准已发布，在HIS开发教育上注意与标准结合,23,2019/11/29,3发展趋势