广州数学教学计划

1 / 19 广州数学教学计划 数学教学工作计划 一年级一班小 学姓名： 2016 年 2 月 数学学科教学计划一、班级学生情况分析 一年级二班共有学生 35 人，经过一个学期的 学习，大部分学生的数学素 质较好， 掌握了继续学习数学的基础知识， 具备了基本能力， 学习数学兴趣浓厚。 但是部分学生还没有形成良好的学习习惯，理解、审题能力 还需要加 强。这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣，加强学生对知识的灵活运 用， 使不同的学生在数学上获得不同的发展 二 、教材分析 1、这册教材的重点教学内容是： 100 以 内数的认识，和 100 以内的加减法口算、 笔算。在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这 册教材把认数的范围扩大到 100， 使学生初步理解数位的概念， 学会 100 以内数的读法和 写法，弄清 100 以内数的 组成和大小，会用这些数来做 100 以内的加、减法，分为口算和 笔算两部分。这 册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算 在日 常生活中有广泛的应用，又是进 一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地 掌握。 2 / 19 同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让 学生了解所学知识 的实际应用， 学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生 用数学解决问题的能力。 2、 在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组 图形的教学内容， 设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所 学图形之间的关系，发展学生 的空间观念 3、在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位 元、角、分的认识外，还安 排 了学习米、厘米的认识，认识钟表。 4、统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习 收集和整理数据的简单方 法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。 5、 教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让 学生通过小组合 作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体 会探索的乐趣和数学的实际 应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实 践能力。 三、教学目标 1 、在实 际情 境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能认识计数单位 “ 百 ” ，知道 100 以内数 3 / 19 的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。能理 解各个数位上数字的意义。 2 、结合具体 情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。 3 、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过 和快到几时。 4 、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边 形和圆。 5 、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索 的意识。在 估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情 境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探 索、交流计算方法的过程中，感受同 一问题可以用不同的方法解决。 6 、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系， 会进行简单的计算。 7 、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘米 ;能估 计一些物 体的长度，并会选 择合适的长度单位进行测量。 8 、 在统计活动中， 学会初步 简单数据整理的方法， 认识简单的统计表和统计图。 能完成简单的统计表和条形统计图， 4 / 19 能根据数据提出并回答简单的问题。 四、教学措施 1 、改进教学方法。通过学习，改变自 己呆板的形象，使用儿童化语言，寻找适 合低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。发展 学生能力，努力激发学生主动 发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生 将来的发展打下基 础。 2 、重视培养习惯。好的习惯 使学生学习数学事半功倍。在平时的 教学中想方设 法培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真思考等良好习惯，形成自觉 行 为。 3 、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问 题， 实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与帮助下，能克 服在数学活动中 遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 4 、开展丰富多彩的数学实践活 动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学 习和实践， 使学生在生活中学数 学， 用数 学。 数学实践活动， 形式上要活泼有趣， 课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。 五、时间安排 第一周： 20 以内的退位减法 第二周：认识钟表 第三周： 100 以内的退位减 5 / 19 法第四周： 100 以内的退位减法 第五周：认识图形 第六周： 100 以内的退位减法 第 七周： 100 以内的退位减法 第八周：期中测试 第九周：五一放假 第十周：人民币的 认识 第十一周： 100 以内的退位减法 第十二周：100 以内的退位减法 第十三 周：厘米、米的认识 第十四周：统计 第十五周：复习 第十六周：复习 第十七周：复习 第 十八周：期末测试篇二：小二数学教学计划二年级数学下册教学计划张佳妮 一 、本册教材的教学目标： 知识与技能方面： 1、在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数一定 比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。 2、联系生活实际并通过学具操作认识千位，知道计数单位百和千的关系，掌握三位数的 组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十 数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简单的估计和判断。 6 / 19 3、在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会 进行相关的估算和验算。 4、经历探索两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。 5、通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北、西南。能根据给定的东、南、西、北 某一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语 清楚地描述物体所在的位置，能看懂、 会设计简单的路线图。 6、结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角， 会用直角判定锐角与钝角。 7、在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度 单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。 8、经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准分类。 9、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简 单的判断、联 想和预测。 7 / 19 数学思考方面：通过认识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和交流的能力，提高在具体情境中把 握数的相对大小关系的能力。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方 式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式解释计算结果的合理性，发展数 感。通过探索和发现数、计算以及平面图形中的一些简单规律，进一步提高比较、归纳以及 抽象、概括的能力，发展符号感。 在具体的问题情境中，进一步感受统计的必要性。 通过简 单的实际调查以及对数据进行分类整理的活动，进一步积累收集和整理数据的经验，体会分 类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而发展统计观念。 在观察、猜想、验证等数学活动过程中，继续发展推理能力，学习有条理地、清楚地表 达自己的思考。 解决问题方面：在教师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发现并提出简单的数 学问题。如把一瓣蒜头放入盛有少量水的盘子里，测量并记录发芽后一周内每天蒜叶的长度， 并通过观察提出一些数 学问题。进一步积累解决问题的基本策略，积极尝试从不同角度、用不同方法理解和分8 / 19 析问题， 初步学会综合运用所学的知识和技能解决问题。如分析从公园里一个景点到另一个景点可以 有几条不同的路线，每条路线各自的特点，选择哪条路线比较 好。又如在探索用两步计算解决实际问题时，主动运用模拟演示、摆学具、画图等不同 手段，并通过比较和交流，选择合适的解题思路和方法。在教师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的合作交流中，体会合作的益处，提高参与合作交流的积极性。 情感与态度方面：从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的密切联系，进一步提高参与 数学活动的主动性和积极性，增强学习数学的愿望和学好数学的信心。 在数学学习活动过程 中，进一步体验数学思考的价值与魅力。在教师和同伴的帮助下，主动发现自身学习过程中 的问题，分析原因并及时作出调整。 二、本册教材的重点、难点 教学重点： 1、掌握有余数除法的计算方法。 2、能认、读、写千以内的数，会计算整百数加整十数及相应的减 法。 9 / 19 3、会用毫米、分米作单位量出物体的长度，并会简单的单位换算。 4、能正确笔算三位数加、减两、三位数及三个数连加的笔算减法的验算。 5、认识东北、东南、西北、西南这几个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方 向。 6、认识角的各部分名称，并能正确区分直角、锐角、钝角。 7、能够正确口算、笔算一位数乘两位数。 8、经历统计过程，体验不同标准下统计结果的多样性。 教学难点： 1、理解有余数除法的意 义。 2、理解千以内数的组成，并能正确读、写，比较千以内的数的大小。 3、能用方位词准确地描述出线路图。 4、理解笔算一位数乘两位数的算理。 三、教法设想和措施 1、 合理确定认数教学内容。以往教材中的认数教学都是从百以内的数一下子扩展到万 以内的数，这对学生来说难度是比较大的。因为学10 / 19 生在日常生活中接触较大数的机会不是很 多，缺乏感受较大数的现实素材。本册教科书只要求学生在百以内数的基础上认识千以内的 数，这就降 低了学生认数学习的难度，便于他们将学习的数与其所表示的现实意义建立起联 系，形成数感。 2、本册教材把估算作为重要的教学内容，并把估算和口算、笔算有机结合起来。教科书 引导学生有选择地应用估算，有些计算只要求估计得数大约是多少或在什么范围之内，有些 计算则要求先估算再笔算。这样的安排能使学生体会到，估算不仅仅是技能技巧，更是解决 问题的一种策略。 3、本册教材把东南、东北、西南、西北等方位知识作为教学内容，并把生活中常见的线 路图引入教材，这些内容不仅在现实生活中经常遇到，而且是培养学生空间观念的好素材。 4、注意从学生已有的知识经验基础出发安排教学内容。如在前几册教材中，学生认识了 米和厘米，本册教科书继续教学分米和厘米的认识，进一步发展学生的长度观念，提高实际 测量的能力。 11 / 19 5、注意结合有关学习内容，合理安排“实践活动”。本册教科书中安排了四次实践活动。 “我们去植树”着重让学生利用表内乘除法和有余数除法的知识，在植树场景中提出并解决 一些数学实际问题 。“测定方向”是利用指南针确定方向， 测定校园里主要景物所在位置。“游览美丽的海滨”是引导学生解决稍复杂的实际问题， 继续培养学生的数学应用问题。“你能跳多远？”是使用统计的方法探究立定跳远中的一些有 趣的现象和问题。 6、教材为学生的学习活动提供基本线索，一方面注意数学知识与学习方法的有机结合。 如余数是除法算式中的一部分，建立余数概念的基础是平均分时有“剩余现象”。教材让学生 平均分 10 枝铅笔，并把分的情况和结果记录在一张表中，通过这 一活动，学生发现在平均分 的过程中，有时刚好都分完，有时还剩下几枝不够再分给一个人或者不够每人再分一枝，这 就为抽象出余数的概念提供了现实的素材。另一方面注意引导学生在学习活动中积累经验。 教材在加、减法计算时教学了验算方法，并通过“找12 / 19 错、改错”练习，帮助学生理解验算的 作用，培养验算习惯。 2016 年 3 月 16日篇三： 2016学年上数学科组工作计划 2016 年度上学期数学科组工作计划 一指导思想 深入领会学校“凝心聚力 追求高品位的质 量”的指导思想，贯彻学校提出的“重人文， 强队伍，提质量，创特色，拓空间，促发展”的十八字工作方针。紧紧围绕固本强基，牢固 树立提高教学质量意识；明确“抓三年，三年抓”的管理思路；实施制度化、规范化管理。 起步特色课程建设，增强数学科组凝聚力，争取备课组、青年教师的共同进步，在教师队伍 求突破。 二工作目标 贯彻学校提出的 “文化深厚，质量一流，特色鲜明，国内外知名”的工作目标，努力构 建学校高品位的数学教学质量，配合其他 学科一起争取高三毕业班完成 “ 11591”任务，初 三完成“四个力争 -700 分以上 120 人，升本校120人，总平均分区同类学校第一名，获 区评估一等奖”任务，强化非毕业班的教学质量的13 / 19 指导、管理和监控，确保在每一个阶段都 处在区龙头位置。 本学期将进行“广州市数学优秀科组”的评选，数学科组将会努力争取实现优秀科组的 目标。科组每学期有固定的教学研讨，通过数学科组成员的论文汇编数学教研通讯引领 科组老师积极思考教学教研相关问题，争 取邀请专家来校讲学，引入更多的教育理念。 鼓励 老师独立命题、上公开课和撰写论文，创造一种学习型的教师团队的氛围，要求每位老师积 极参加市区组织的教研活动，并争取上区市公开课提升自己的教学水平。 三工作要点： 常规教学活动的落实 -抓常规、重基础、讲规范 千方百计提高课堂质量：课堂教学要强调分层，面向全体，注重“三基”突出学生主体，追求高效智慧课堂。 1.认真落实教学常规“七认真”制度，促进教师形成严谨、认真、细致的教风。控制作业量；不但要 让学生学好，还要让 学生“自主学习、自主管理、自主发展”。 2.构建智慧课堂，追求有品位的质量 数学课堂要善于发现学生的潜能，从生命深处唤起学生沉睡的自我意14 / 19 识，促进学生价值 观、生命感、创造力的觉醒。使学生感受数学的魅力、将文字表达或语言表达的内容转化成 鲜活的形象。对数学问题解决原则上是做透想透，通过问题的魅力产生学习数学的动机，探 索出新的结论。 3.感受数学问题的魅力数学教师在教学时，要注意创设情境，在学生已知的背景上引出新内容 ，这些内容，既 为学生所了解又不甚了解，从而激发学生进一步学习的兴趣，爱因斯坦说过：灵感不是在逻 辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。培优的主要任务是学生有 自主激活自己的潜意识的能力。 4.注意“积累”与“唤醒”的平衡，提升数学教学的效率。在新知识的教学准备中一是引起学生的学习意向，二是指明学生所要达到的目标和所学 内容，三是采取易于学生理解的方式。这样通过思维把这些知识点进行联结，进而形成知识 网络形成优秀的数学 认知结构。 稳步推进数学科组的教学教研活动向高水平方向发展。 1 1. 构建优质高效的教师队伍 传递正能量 上学15 / 19 期数学科组成员的教学论文已经汇编成册，成为科组成员互相学习共同进步平台， 为了科组和备组的教研活动向高水平方向发展，本学期仍然要求科组成员提交论文作为教研 资料，内容可以是“教研心得”“反思总结”“论教谈学”“解题研究”等。 2.加强对毕业年级的指导和管理 精、准、细 毕业班要精选学习内容，首先是要确保 内容的针对性，也就 是在夯实基础的前提下，要突出重点。所谓的重点有两个：一个是高考 考查的重点，一个是本校生源得分的重点。要精选内容，确保内容的有效性，也就是要确保 选出的内容能更好地为学生在高考和中考获得高分服务。调动毕业班学生自我激励，激发成 就动机。鼓励学生养成独立思考的习惯；提高自信心，并能承受失败的挫折。高分段学生选 取遵循“好心态、硬实力、自主性”共性 .对目标学生进行全面的跟踪，力争将分层教育落 实到人。 3.逐步深化特色课程建设在“培道”特 色课程目标的引领下数学科制定了特色课程实施方案和课时计划，科组加 16 / 19 强特色课程管理，指导各年级组、备课组制定实施计划。完成特色课程的评价过程。广泛收集成果，每学期召开一次特色课程研讨会，展示优秀 教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结特色课程的实施情况。 听课交流的相关安排本学期听课方面重点以年级备课组听课为主，各备课组在明确本年级目标的基础上有针 对性的对于不同层次班级采取不同的教学模式，集体听课和互相听课相结合，争取最有针对 性 的实现教学的有效性。 鼓励教师多参与市级、区级、校级公开课，并且上课教师要认真填写公开课反馈表 特别是磨课的情况有所记录有利于上课和听课老师的提升。 科组长每学期应听本学科课不少于 15节；备长不少于 12节。备课组成员之间相互听课 不少于 10 节。指导教师听徒弟的课不少于 10 节，徒弟听指导教师的课不少于每周 1 节。其 中第 10周、期末由教导处检查听课记录。 加强备课组的建设 1备课组建设要注重教学过程的落实 落实学校“抓早、抓紧、抓严、 抓细、抓实”的思想。团结互助，帮扶薄弱班级。在备 17 / 19 长引领下加强备课组内的定期与不定期相结合的集体备课，要求备到每一节的课程标准、教 学目标、教学要求、重难点的有效突破方法、策略；精讲的例题、习题和问题反馈与及时的 补救措施。 2做好分层教学工作各年级、备课组、科任老师要承包培优辅差对象，分别制订好培优辅差计划。要加强对 优生和学习困难生的辅导。培养各年级数学学科尖子，重视学科竞赛，鼓励备课组开展适合 学科特点的活动与竞赛。 3.各年级数学备课组的计划精心安排各有特色 广州市花都区高一数学下学期教学计划一、指导思想本学期高一备课组以学校工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，努力提高思想素质和业务素质，团结合作，互相学习，认真备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展研究性学习的活动，在教学中，抓好基础知识教学，着重学生能力的培养，打好基础，全面提高，为来年高考作好充分的准备，争取优异的成绩。二、教学目标 .情意目标通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。提供生活背景，通过数 学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。在探究三角函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组18 / 19 研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历程法。能力要求 1、培养学生记忆能力。通过定义、命题的总体