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文档简介

木工一、活动前幼儿状态幼儿大多喜欢全身性的、需要用自己的力量完成的活动。他们在操场上玩各种游戏，在沙池里堆各种造型，游戏的愿望很强烈。进入梅雨季节，室内活动有所增加，他们愿意玩一些用锤子、钉子敲敲打打的游戏。二、活动由来6月的一天，教师将一些三夹板、各种形状的木片放入一只纸箱，放在幼儿容易看见的地方。刚开始幼儿将这些木板、木片当大中型积木玩，玩着玩着，有的幼儿说：“我们拿它们做一些东西吧！”“用钉子钉起来也行啊！”他们想将两片木板连接起来，这时，问题就出现了。三、活动目的1.将各种形状的木片组合成自己喜欢的东西。2.了解多种连接方法：用钉子钉，用胶带贴，用木工胶粘，等等。3.用力、有节奏地用锤子敲打钉子。4.按不同距离将钉子钉在木板上，组合成各种有趣的图案。四、活动的展开教师先让幼儿将长短、厚薄、大小不一的木片分别放在几只大纸箱里。再将这些纸箱放在活动室中间。其实，当幼儿将大小、厚薄、长短、形状不一的木片分门别类放入纸箱时，他们已经在思考用这些木片可以组合成什么东西。教师将大小、长短不一的钉子以及铁锤、起子、锯子、木工胶、绳子、毛线、绘画用具等准备好，放在一张桌子上。另有两张桌子专门供幼儿钉钉子。幼儿可以自由选用各种材料，但应注意下列事项：钉子不能含在嘴里。钉子要牢牢地拿在手里。使用锤子的方法要正确。用起子拔钉子时，不要让钉子飞起来。要让幼儿根据木片的厚薄选择长短不同的钉子。如果用钉子无法连接厚木片，就要使用木工胶（这时教师要教给幼儿木工胶的使用方法）。有的幼儿将钉子钉在木片上，拴上毛线当玩具玩；有的幼儿在木板上用钉子钉出各种图案，并根据自己的爱好用各种颜色、形状的材料进行装饰。五、指导重点1、让幼儿了解木片的性质，体验将它们组合成新物体的喜悦。2、指导幼儿使用钉子、起子、木工胶等。3、让幼儿尽可能使用辅助材料，并利用做好的物品充分游戏。六、反省评价指导幼儿正确拿钉子、钉钉子是很重要的。要告诉幼儿有的木质较松软，有的木质较坚硬。在坚硬的木片上钉钉子比较困难，要特别注意安全。教师要丰富、扩展幼儿的经验，如让幼儿试一试用钉子能不能将铁罐连接起来。作者的话：选这样一则活动，感觉反映了日本幼儿园教育的几个侧面，其中有些内容是我国幼儿园很少涉及的，有些内容尽管我国幼儿园也有，但并未给予足够的重视。我认为这些活动体现了这样几个特点：重视幼儿的情感体验。重视幼儿的操作与实践。重视幼儿经验的积累。让幼儿在游戏中学习。这与我国幼儿园教育指导纲要（试行）所提倡的是一致的，值得我们学习和借鉴。我们在组织实施幼儿园教育活动时，应立足于为幼儿的一生发展奠定基础，
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