2019-2020年二年级语文上册 一分钟 1教案 人教新课标版 .docVIP

2019-2020年二年级语文上册 一分钟 1教案 人教新课标版设计意图语文课程标准强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”一分钟是一篇人文性很强的课文，描写的是二年级学生非常熟悉的生活。本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒学生的生活体验，激起学生学习的欲望，帮助学生入情入境，在愉快的请境中学习语文，培养语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到“分秒必争”。教学目标1.认识个生字，会写个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学重、难点1.识记本课是生字。2.通过对课文的学习知道时间宝贵，懂得珍惜时间。课前准备1.音乐磁带、生字卡片（闹钟形）、小黑板。2.小实验： （1）数一数：一分钟我的心脏跳了几下？（2）试一试：一分钟我能读几个学过的生字？（3）比一比：一分钟我能拍几下皮球？（4）想一想：一分钟我还能做些什么？教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。（注意表扬完成较好的学生。）二、游戏活动，愉快识字1.这短短一分钟，小朋友们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？2.出示小黑板，红色标出生字及拼音：闹钟丁零零哈欠迟到叹气决定后悔要求：自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？3.（一分钟的轻快音乐。）学生自主识字。4.指名反馈，评选出数名“识字大王”。反馈时注意正音，同时引导学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法认识生字。5.认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。6.（出示无拼音词语。）认读词语：（1）指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读“丁零零”、“哈欠”，注意轻声。（2）读好“叹气”、“后悔”，体会词意。三、谈话揭题，书写指导1.一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。今天，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。2.读课题。3.书写“钟”：（1）“钟”是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看“我会写”中的“钟”，你们发现书写时要注意什么？（生反馈：左窄右宽、悬针竖等。）（2）师范写，生手书空。（3）生书写，师指导。4.书写“哈”、“叹”：（1）再读读其余个字，你们发现哪几个字和“钟”一样，也是左右结构？（2）仔细观察田字格中这两个字，你们又发现了什么？（“口”字旁书写特点。）（3）生书写前后桌当小老师互评，打“”。四、初读课文，感知大意1.师范读后请生说说你知道了些什么？（师随机板书。）2.生自由练读，并标小节序号。3.开火车检查自读情况，要求正确、通顺。五、首尾对比，朗读感悟1.听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？（出示第一小节第二句。）（1）读一读。（2）想一想元元为什么不准时起床？（随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。）（3）演一演。2.齐读第一小节。3.再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意。）4.根据生反馈情况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。5.随机出示第五小节第二句：（1）读一读。（2）想一想：这时候，元元又会怎么想呢？（随机指导朗读，读出后悔、懊恼、羞愧等不同语气。）（3）演一演。（4）首尾两句话对比朗读。6.齐读第五小节。六、结课唉，多睡了一分钟，却迟到了20分钟，耽误了学习，元元后悔极了。下节课，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的20分钟找回来，好吗？第二课时一、巩固字词，复习导入1.上节课，我们认识了不少字词新朋友。瞧，它们又来了（出示“找找说说”）。不过，它们学孙悟空会分身术，如：口字旁和“又”组成“叹”，“叹气”。比比谁找到的字最多？2.生反馈，师板贴生字，板书词语。二、自主写字，培养能力1.书写“迟、闹”：（1）板贴:“迟、闹”。 瞧，这两位生字朋友请小朋友们给它们写名片，愿意吗？好，比比谁写得最好看？（2）观察生字，说说书写时要注意什么？ （半包围、“市”不出门、“尺”缩脚等。）（3）师范写，生手书空。（4）生描红，临写。 （教师注意纠正学生的执笔姿势和坐姿。）2.书写“欠、元、包”：（1）板贴: “欠、元、包”。 它们看见小朋友们写得名片这么漂亮，也忍不住来请大家来给它们写名片，愿意吗？（2）自主观察字形后同桌交流书写要点。（3）生书写。（4）同桌互评打。三、指导朗读，体会感悟1.元元仅仅多睡一分钟，却迟到二十分钟，我们再读读课文，帮他找原因，好吗？2.学生自由朗读课文。3.师生交流讨论，随机学习第二、三自然段。（1）学习第二自然段：指名读，注意读准多音字“背”。指导朗读元元的话：他为什么叹气？此时他心里怎么想？练读、指名读等形式指导朗读（自责、叹息的语气）。（2）学习第三自然段：指名读，要求正确。看插图，说图意。此时，元元心里又会怎么想？指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。（3）齐读第二、三自然段。4.正为元元不懂得时间的宝贵，没有分秒必争，所以耽误了半节课。元元后悔极了。这时，元元心里又会怎么想？5.小结： 短短的一分钟真重要呀！你们知道吗？织布机一分钟要转转，数码打印机一分钟能打印页！相信元元以后一定会珍惜一分一秒。6.你在生活中遇到过类似的情况吗？你有其它有关一分钟的故事吗？四、作业（任选一项）1.搜集珍惜时间的名言警句，读一读。2.续编故事元元的明天，说一说。附送：2019-2020年二年级语文上册 一分钟 1教案 鲁教版教学目标1.有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。2.能正确，流利地朗读课文。3.在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。4.在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学重点：1.有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。2.在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。教学难点：在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学准备：闹钟一只、生字词卡、多媒体课件。教学过程一、谈话设疑，揭示课题1.师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）2.这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3.设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2.指名读生字词开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）3.再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。4.指名分段读评议齐读。三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1.课件出示这一段内容，指名读。2.读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响元元打哈欠再睡一分钟不会迟到。3. 我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。4.元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！指导书写4个生字、重点指导“欠”、的写法。过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文23自然段1.自由读：教师个别指导。2.汇报：自己读后知道些什么？板书：迟到20分钟3.观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4.投影显示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因为什么而后悔。（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）1.你们有没有和元元类似的经历？（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）2.你想对元元说些什么呢？3.大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响