2019-2020年五年级语文下册 口语交际习作五 1教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级语文下册 口语交际习作五 1教案 人教新课标版 第一课时（口语交际让名著中的人物走上舞台）教学目标1演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。2进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。3热爱文学，特别是中国古典文学。教学过程一、交流1你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。2小组商量，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。二、出谋划策，设计剧本1所选的课文或片段中，有哪些人物？2怎样把叙述语言改变成人物的对话？3表演时可以加上哪些表情或动作？4需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等？5怎样上下场？三、编写剧本，照本排练1选出代表编写剧本，划定角色。2排练3请同学、老师、家长等提出意见，选择性修改。四、班级演出1班级表演，评出奖项若干（最佳男、女主角，最佳剧本奖、最佳音乐奖）第二课时（习作缩写训练）写作要求把草船借箭或金色的鱼钩这两篇课文进行缩写。要求内容要完整，重点要突出，语言要简练。字数不要超过四百字。写作指导1仔细阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。2把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。3语句要通顺，上下文之间要有一定的联系。教学过程一、揭题，明要求。1今天我们进行一次缩写作文的练习，请同学阅读习作要求。2指名说一说缩写的要求。内容要完整，重点要突出。语言要简练。二、指导方法。怎样缩写呢？讨论后板书：三、读例文，对比了解缩写的特点。1读景阳冈原文。2读缩写后的景阳冈，对比缩写后的文章有什么区别。四、读课文，分主次。1草船借箭和金色的鱼钩这两课哪些是主要内容？哪些是次要内容？读课文，然后说一说。2讨论：主要内容。次要内容：其他介绍五、尝试缩写几个自然段。1如缩写第一自然段。把重点内容画上线。概括练习。2试着缩写第二自然段。缩写后评议。3有的自然段内容可完全舍去。六、尝试缩写全文，不要超过400字。七、评议。附送：2019-2020年五年级语文下册 口语交际习作五 2教案 人教新课标版日期： 年 月 日（星期 ）课 题习作五重点难点学习水平题 型习作课课 时1识记理解运用教学目标1.读懂迎“六一”征文启事，了解征文启事的写作要点及格式。2.从丰富多彩的记忆中选择一两具体的事情来写身边的一位小能人。3.要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚。4.准确表达，作到真情实感。突破重点难点设想读征文启事了解习作要求，在谈话中学习作文方法。教学媒体小黑板 图片教 学 活 动 及 主 要 语 言学 生 活 动一、 创景激趣，自主设疑1.师：同学们盼望已久的六一儿童节就快到了，这天学校准备表扬一批小能人，在我们班里哪几位最有才？ 2.学生们议一议。 3.师：从大家的谈话中我读出了你们的热情，看来我们班能人可真不少，你最想推荐谁呢? 二、研读感悟，自主探究1.师：这样吧，大家先把征文启事自读一遍然后在同桌或小组之间讨论交流。 2.小组交流明确征文的具体要求：（写一位身边的小能人） 3.师根据学生的回答介绍征文的要点及其格式。三、多元导悟，合探解疑1.确定写作对象。师在学生已经了解了征文要点的基础上，提问：谁最有才？你打算写谁？指导学生从身边熟悉的人中选择一位小能人。这位小能人可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学也可以是电脑、制作、发明等方面的能手。 教师板书：小能人2.选择写作材料。师：哪一件事最能说明小能人有才呢？谁愿意说给大家听一听。 教师指导学生从小能人的学习、生活、等方面去寻找材料，可以写他刻苦学习、也可以写他的创造发明，也可以写他是父母或老师的得力助手，还可以写其它，总之，选材的范围很大。但不能贪多求全，只要选一两个事例就可以了。 3.指导学生自主选材。指导学生确定写作的材料，再自定题目，列出写作提纲，然后动笔把典型的事例有条理地叙述清楚。习作的结构、布局不求统一，可以让学生自由发挥。 4.教师出示小黑板让学生明确以下几点要求： （1）、要找出所写人物的闪光点，即他在哪方面表现突出。 (2)、要从他的突出表现中选择一两个具体事例写下来。 5.拟题指导。俗话说：题好文一半。同学们，老师也根据这次习作的要求，老师也拟了一些题，供大家参考。请同学们那出我给大家的作文纸，背面有一些题目。认真读读，也许能给大家一些启发。 请同学们给自己的作文拟一个好题目，准备开始习作。老师希望同学在写作时能够作到：一言不发、一心一意、一气呵成。可以作到吗？ 6.学生动笔成文。师巡视指导 四、拓展延伸 1.指导学生平时留心各种报刊等媒体举办的征文活动，互通信息，抓住机会，积极投稿。2.指导修改习作。附；板书 习作