幼儿园大班社会活动《小动物的车牌号》.doc

教学资料参考范本教案参考-幼儿园大班社会活动小动物的车牌号 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_设计思路：幼儿的生活中经常都要接触到数字，数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。并体验到数学的重要和有趣。依据这一理念，我以生活中孩子们常见的“车牌号码”为载体，设计了此节数学探究活动，以便让孩子正确认识数字在生活中的应用，了解数字排列组合的简单规律，引导幼儿对身边常见的数字排列变化规律产生兴趣和探究的欲望，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。活动目标：1、体验车牌号与数字之间的关系，感受数字在生活中的作用。2、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列出6组不同的车牌号。3、解决活动中碰到的困难，体验成功的快乐。活动准备：1、智能数学教具及学具。2:、 数字胸卡、记录单、笔。3、 汽车图片、小动物图片、六朵颜色不同的纸花。活动重点：了解数字排列组合的规律。活动难点:：能快速按要求对数字进行排列组合。活动过程： （一）、幼儿听音乐进活动室，自取洞洞板和棋子盒回座位，将洞洞板和棋子盒放好（二）、提出问题，引起幼儿活动兴趣1、导入，激发幼儿活动兴趣。教师：森林里的小猴和小刺猬家里最近有件高兴的事，你们想知道吗？原来他们都买了新车。你们瞧，教师在黑板上出示两辆一摸一样的汽车图片及小猴和小刺猬的图片。2、小猴和小刺猬想请小朋友说说它们两辆汽车相同的地方和不同的地方。3、幼儿讨论回答(汽车一摸一样，车牌号码不一样)。4、请幼儿打开棋子盒，将数字棋子摆在洞洞板的第九行和第十行。用棋子在洞洞板的第一行排列出小猴的车牌号（24531），在动动板的第二行排列出小刺猬的车牌号（45132），请幼儿观察两组车牌号后，说说小猴和小刺猬的车牌号相同的地方和不同的地方。5、幼儿回答，用了五个相同的数字（1、2、3、4、5），数字所处的位子不同。6、请幼儿将棋子收回棋子盒。教师小结：小猴和小刺猬的车牌号同样是相同的五个数字，因为每个数字所处的位置不一样，所以车牌号就不一样。（三）、提出设计车牌号要求1、教师;小猴和小刺猬刚才给小朋友出的问题，小朋友们的回答使它们非常满意。小猴和小刺猬今天来找我们，想请小朋友们帮森林里六位小动物们一个忙。美丽的春天来了，小动物们买了新车，想一起开车出去春游，可是它们买的新车没有车牌，没法上路，想请小朋友们为它们的新车设计一组车牌号，你们愿意吗？2、幼儿回答：愿意。3、教师：你们和老师一起将这六位小动物请出来。教师引导幼儿，将带有六个小动物图案的棋子按要求依次摆在洞洞板的第一列。4、教师：六位小动物来时带来了六位数字宝宝，我们把六位数字宝宝请到洞洞板的第十行。教师引导幼儿按要求摆放棋子。5、教师引导幼儿观察数字。教师：你们面前有哪些数字？（幼儿回答：1、2、3、4、5、6、）6、玩游戏设计车牌号教师：今天我们用16这6个数字给哪些小动物设计车牌号？幼儿回答：小鸡、小猫、小狗、小鸭、小熊、小兔。7、教师向幼儿提出为小动物设计车牌号的要求。教师：第一,给六位小动