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文档简介

教育督导,区域教育科学和谐发展的助推器,杭州市下城区教育局周培植,决策,执行,监督,区域教育,教育督导,围绕区域教育改革、发展、稳定大局,以科学发展观为统领,以区域教育生态理论为指导,以推进各级各类教育均衡协调发展为目标,以督促改、以评促建,“一室两中心”凸显督导专业性,做法一：注重体制创新，不断健全督导组织架构,学前教育,社区教育,区教育局督导室,社区教育督导中心,学前教育督导中心,教育质量监测体系推动评价科学性,联合国教科文组织全民教育质量监测下城中心授牌,下城区教育质量监测中心成立,与教育部基础教育质量监测中心副主任辛涛商讨有关工作,自我管理自主发展,做法二：注重模式创新，充分发挥督导导向作用,“三步走”策略激活校园内驱力,校园制定发展规划,校园进行年度自评,督导室实施三年综评,“发展性”督导促进校园特色化,中小学发展性教育督导评估,发展性指标,基础性指标,必达,规范,自选,特色,“项目推进”增强工作针对性,“轻负高质”专项督导,学生课业负担,学生体质,中小学体育,规范办学行为,素质教育,质量监测,“生态课堂”互动因子监测评价研究,基于PISA项目的阅读教学创新研究,素质教育,学科质量检测科学性影响因素分析与对策研究,做法三：注重载体创新，切实加强督学队伍建设,建立学术交流机制,我局在第五届中国杭州国际教育创新大会项目会议“全民教育质量监测与评估研讨会”作专题报告,建立责任区工作机制,教育督导责任区工作机制培训会,督学宣誓仪式,建立学习锻炼机制,首批兼职教育质量监测研究员聘任仪式,教育质量监测工作简报,探寻
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