2019-2020年三年级语文下册 橡皮头铅笔教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级语文下册 橡皮头铅笔教案 西师大版教学目标：1、 学习并掌握本课生字，新词2、 用指定的词语造句3、 学习课文，并用自己的话复述课文4、 结合生活，发明小东西5、 自主积累好词佳句6、 通过本课教学，让学生了解橡皮头铅笔的来由，以及他的创造者，培养学生爱发明，学发明的意识情感。教学重难点：1、 掌握本课生字，新词2、 选词造句3、 复述课文内容4、 自主技能好词佳句教学准备：工具书，橡皮头铅笔教学课时：1课时教学过程：教学程 序教师活动学生活动备注导入新课1、 出示橡皮头铅笔，普通铅笔2、 提问：这是什么？有什么不同？3、 你们知道这小小的变化后面发生了什么事吗？观察铅笔，思考：这是什么？有什么不同？初读课文，理清文脉1、录音范读。2、学生用笔圈出生字，新词3、课文讲了一件什么事？（学生自由发言）师适时点拨，美国的画家李浦曼为了节约时间，接省开支，发明了橡皮头铅笔的事。4、 学生自由轻声读课文。5、 反馈学习信息。你读懂了什么？你遇到了什么问题？6、 课文中每个自然段写了什么？第1自然段：讲使用方便的橡皮头铅笔并不像人们想象的那样简单第2自然段：将李浦曼生活想当困苦，但没有放弃对艺术的追求。第3自然段：讲李浦曼把橡皮头固定在铅笔头上的经过第4自然段：讲橡皮头铅笔这个发明专利价值五十五万美圆。听录音学生用笔圈出生字，新词思考：课文讲了一件什么事？（美国的画家李浦曼为了节约时间，接省开支，发明了橡皮头铅笔的事。）读课文交流预设：读懂了在铅笔上加个橡皮头这里面有一个故事。读懂了美国有个叫李浦曼的画家。读懂了李浦曼的生活相当困苦，是个穷画家。读懂了李浦曼为了节约时间，节省开支发明了橡皮头铅笔思考段意：第1自然段：讲使用方便的橡皮头铅笔并不像人们想象的那样简单第2自然段：将李浦曼生活想当困苦，但没有放弃对艺术的追求。第3自然段：讲李浦曼把橡皮头固定在铅笔头上的经过第4自然段：讲橡皮头铅笔这个发明专利价值五十五万美圆。品读课文一、学习课文第一自然段1、全班齐读第一自然段。2、你读懂了什么？你遇到了什么困难？“其实不然”是什么意思？二学习课文第二自然段。1、指名朗读课文第二自然段2、学生自评朗读情况3、学生自由轻声朗读本段，并自主学习本段4、反馈学习情况你懂了什么？5、 在文中找出从那些地方可以看出他的生活相当困难？从那里看出他是一个热爱画画的人？6、 找出最令你感动的句子，读一读7、 全班齐读本段。三、讲读课文第三自然段。1、老师范读2、学生自己读3、说说这段写了什么（写李浦曼发明橡皮头铅笔的经过）4、你知道他为什么要这样做呢？7、 在文中找一个词形容他画画很认真，并解释这个词（专心致志：一心一意集中精神）8、 他为什么耽误了不少时间？他想了那些方法，最后结果怎么样？9、 你在本段中遇倒了那些困难？四、学习课文第四自然段1、 全班齐读本段，注意读音“款”2、 自主学习本段，并提出质疑（“专利”是什么意思）3、 师生共同讨论，联系上下文进行解释（专利是指法律保障创造发明者在一定时期内由于创造发明而独自享有的利益。本课指李浦曼发明了橡皮头铅笔后独自享有的利益）读段交流预设：读懂了橡皮头铅笔看来十分简单。读懂了橡皮头铅笔使用方便.（“其实不然”不是人们想象的那样简单。）读课文，学会倾听和给别人适当的评价交流预设：读懂了李浦曼是个穷话价。读懂了李浦曼的生活十分困难。读懂了他虽穷，但并没有放弃对艺术的最求。读懂了他每天坚持画画，画到天亮（每天坚持画画，常常画到天亮）读句子和课文思考段意：（写李浦曼发明橡皮头铅笔的经过）交流预设：他铅笔削得很短了。他的橡皮也只比黄豆大不了多少。他找了铅笔找橡皮，浪费了不少时间。他为了节省时间.师生共同解决读段，注意读音思考“专利”： （专利是指法律保障创造发明者在一定时期内由于创造发明而独自享有的利益。本课指李浦曼发明了橡皮头铅笔后独自享有的利益）思维拓展1、 李浦曼取得了橡皮头铅笔的专利，这个专利可是值五十五万美金的巨款，你想对他说什么呢？2、 你有什么发明吗？交流预设：他可真厉害啊，发明了新型的橡皮铅笔。李浦曼你真棒 我要想你学习自由交流总结全文老师总结：是呀！其实伟大的发明就在我们身边，只要大家认真观察，勤动脑，你们也会获得发明的专利。作业：、 自主积累好词佳句、 将你的小发明制作出来、板书： 薄铁皮 橡皮头 短铅笔 固定 橡皮头铅笔 发明专利课后小结：附送：2019-2020年三年级语文下册 母亲的帐单 1教案 长春版教学目标： 1.培养独立的阅读的能力，会有效地默读课文。2.读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。 3.学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。4.结合课文内容，继续开展综合性学习活动. 教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。教学过程： 一、设疑激趣。1.板书“060”，质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？ 2.（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在我们今天要学的这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。 3.出示课题，读题，理解“账单”。 二、初读课文，整体感知。 1.自读课文：可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，再停下来。 2.出示难读的词：如愿以偿 羞愧万分怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼 索取 报酬 3.引导学生读课文前面的导语，明确阅读要求读读课文，了解课文写了一件什么事；想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。4.学第一段，从小彼德平时表现中你看出他是一个怎样的人？ 三、研究账单，感受母爱的无价。1.学习彼得账单。 出示彼得账单。 请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读。指名朗读。（适当评价。）谁还想再读一读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？ 过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。 2.研读“妈妈的账单”。 小朋友，请你仔细读读妈妈的账单，看看有什么特别的地方？是啊，这是一份特殊的账单，谁愿意来读一读。 指导朗读，适当评价。 请你再仔细地琢磨这份账单的每条款项，一条一条地读，读到哪条款项的时候特别感动？为什么特别感动？ （师小结板书：爱的账单。）彼得手拿妈妈这份爱的账单，心中百感交集地读了起来，读着读着，许多往事拥上心头，他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适；十年里，妈妈的怀抱是那样的温暖；十年里，成长的每一天早上，妈妈准时送上的那杯牛奶是那么香甜；他想起了很多很多成长中的故事 师：让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧！ 出示句式，联系生活实际说一说： 想起了自己第一天上学时，妈妈（ ） 想起了天冷的时候，妈妈（ ） 想起了那个令人难忘的夜晚，电闪雷鸣，吓得浑身发抖，妈妈（ ） 想起了生病发高烧时，妈妈（ ） 想起了自己取得好成绩时，妈妈（ ） 想起了（ ），妈妈（ ） 师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”？合起来也是妈妈在用这份无声的账单告诉彼得什么？ （妈妈为你的付出是应该的，妈妈不要你的钱；母爱是无法用价钱来衡量的。）领会“060”的含义：读到这儿，你一定明白了，在这两份账单中，大于60的“0”其实代表着什么？板书：爱 你能替他深情地读读这份账单吧 指导感情朗读。 师：妈妈的爱，记不清，也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时，面对这份自己开给妈妈的账单，聪明的小朋友，你能猜到小彼得此时此刻的内心是怎样的吗？羞愧万分。 正因为羞愧万分，他才会，他才会（引读）谁愿意把小彼得当时的心情用读表现出来？（指名读） 小结：此时此刻，母子俩虽然都没有说话，但是小彼得心中一定有千言万语。我们相信，妈妈这一份充满宽容、挚爱的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。 四、联系生活，熏陶情感。 1.自主作业设计：