2019-2020年冀教版三年级上册《诗的材料》WORD版教案4.doc

2019-2020年冀教版三年级上册诗的材料WORD版教案4 教学目标： 1、 能有感情地朗读课文、背诵课文中喜欢的段落。 2、引导学生感受荷花的美，体会大自然的神奇力量。 3、 启发学生展开想象，在对美好事物的体验中，锻炼观察想象的能力。 4、 正确认读本课十一个生字，会写田字格中的十个生字。继续培养学生联系上下文理解词语的能力。 教学重难点： 理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花的美丽。 教学设想：诗的材料这篇课文是叶圣陶的作品。文章用生动优美的语言按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。抓住课文语言优美，引导学生欣赏句子、感受大自然之美。教学时凭借图文，引导学生观察、朗读、想像，支持“重感悟，重积累，重运用”的基本策略，培养学生的语文能力，培养积累的兴趣和习惯。 设计模式： 设疑研读悟情 教学过程： 一、问题引入 师：同学们，你们读过诗吗？诗人做诗得需要材料，今天咱们就来学一篇很美、很有趣的文章。师出示课题，生齐读。这篇课文写了些什么内容呢？让我们来读读吧！ 二、初读课文，掌握生字词。 1、让我们带着疑问自由读课文，借助拼音把生字读准确，把课文读通顺。 2、检查自学情况。A、请同桌互相用自己的方式认读生字。B、哪位同学说说你认识了哪些生字，你读得很准确，愿意当小老师带大家读吗？一生领着测读。C、这么多生字都掌握了，能说说你是用什么方法记住这些生字的。D、注意 “蓬”的字音、“骨”的结构，进行书空练习。 3、生字带回课文中去，再读读课文，告诉读懂了什么？可以是自己的感受，体会，也可以是自己的疑问。 三、解决课题中的疑问 师：文章题目是诗的材料，那么文中所指的“诗的材料”是什么呢？（指导学生从最后两个自然段找有关内容。）学生找出关键句子读一读。 师再出示这两句话：1、我觉得这种情形是诗的材料，可以拿来作诗。 2、忽然觉得自己仿佛是另外一种东西，这种情形以前也有过。 师：把自己当成另外一种东西，除金鱼外，本文作者又把自己当作了什么？出示句子：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。作者为什么会把自己当作荷花？ 四、潜心品读，领悟荷花美 1、刚才同学们回答，因为荷花美，所以作者把自己想象成了荷花。谁愿意把你认为最能表现荷花美的句子读给大家听一听，把你的感受告诉我们！ 师：你体会得很好，生读。我们一起来感受荷叶的挨挨挤挤，谁愿意再来试试，把你的感受 读出来。从你的朗读中，老师想到了一句诗“接天莲叶无穷碧”确实就是这样的。 师：多美的荷花呀！你们最喜欢哪一朵，愿意起来读读吗？把你感受到的美读出来。教师分别请三位同学来读这三句,再来感受荷花的美，你们来评评，我们的哪一朵荷花读得最美。生评，那么，喜欢哪朵的同学就读哪句，轮到的请站来读。 师：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。你还能想象出荷花的其他不同姿态吗？可以用自己的语言来说说，也可以做做动作。生自由发言，比划。 师：荷花的姿态这么多，多美呀！这么多的白荷花是怎么长出来的？ 师：你觉得这句话中哪个字用得好，为什么？ 师：自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长才叫冒？生自由谈，比划。大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间生机勃勃地冒出来的白荷花，（课件出示荷花冒出来的画面）如果你是小作家，能给“冒”换一字吗？带到句中去读，好一个“钻出来，探出来”，你们的语言让荷花显得更美了。 师：你们想啊，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么？组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛 师：多美的白荷花呀！千姿百态，生机勃勃，让咱们一起满怀激情地赞美这美丽、迷人的荷花吧！（师生齐读第二段） 面对这满池的荷花，作者不由发出这样的感叹：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。你们知道这位画家是谁吗？ 生猜测 师：真聪明！正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷，你认为句话中哪个字最能体现出大自然的了不起，从这个字中感受到什么？ “一大幅活的画”会怎样画呢？闭上眼睛想像，把你想像到的画面画下来，同桌互相交流。用自己的语言描绘你的图画。 让我们热爱大自然的同学一起来，用赞美的语气夸夸我们这位了不起的画家！”感情朗读第三段。 三、再创想象，拓展语感 师：同学们，这么美丽的荷花，真令人陶醉啊。谁愿意当荷花的请站起来，你们就是这满池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你们穿着雪白的衣裳，在微风中摇摆。 现在，请同学们轻轻地闭上眼睛，听老师读课文。（教师配乐朗读，学生用心倾听）把你们刚才看到的，想到的，带回家去告诉你的父母，你的好朋友，下节课再与同学们一起分享你的快乐。 丰富语感 五、感情表达，总结全文 大自然中一切美的事物都是诗的材料，让我们用一双发现的眼睛，去发现大自然的美，去搜集诗的材料吧。附送：2019-2020年冀教版三年级上册走月亮WORD版教案4班级 姓名 语文学科第2单元第7课 内容这是一篇充满诗情画意的散文，它使人走进了如诗、如梦、如世外桃源的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地山之高。村之静，水之香。塘之趣，果之甜；虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着幸福、温馨、甜美之情。学习目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.了解课文的主要内容、意境和情感。3.正确认读本课4个生字，会写10个生字。4.并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻的体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖。重点目标1、3备学目标与检测备学与检测 第一课时备学一、一、认真与同伴互相检查朗读课文情况，看你能的几颗星。（ ）二、认读词语。用自己喜欢的的词语说一句话。完成之后，看看你能得几颗星。 找出多音字，组一组词语吧！（ ）洱海 柔和 洒满月光 漫步 鹅卵石 水塘 洗衣裳 运载 三年五载 拍打着翅膀 溪岸 石拱桥 仰起脸 闪闪烁烁 照亮 阿妈 满山遍野 洒满月光 香味 灰白色的鹅卵石 抱着 温暖 细细的溪水 野花的香味 新鲜的花瓣 果子的甜香 月光闪闪的溪岸 闪闪烁烁的小星星三、把写字书拿出来，和同伴互相书空汉字的笔顺，说一说汉字结构，然后描一描写一写，组两个词语。四、和同伴说一说怎样写好下列的生字：照 满 载 暖 五、如果完成了上述内容，请看看自己的检测吧。期待你的好成绩！(*_*) 1.看拼音写字词。zho zi bo zhe wn nun mn yun 月光 河面上，阿妈 我，我的心里很 闻着 xing wi月季花的 美极了。2.我能认得清一辆卡车的载（zi zi ）重量是10吨。据史书上记载（zi zi）赵州桥是李春设计建造的。3.我会填：（ ）的溪水，流着（ ）和（ ）的香味，流着 （ ）。灰白色的鹅卵石（ ） 河床。卵石间有多少（ ）的小水塘，每个小水塘，都（ ）着一个月亮。第二课时一、 听写生字：二、 出示备学二：自由朗读课文，想一想。1.你认为课文中哪儿写的最美？怎么美？月儿是那样（ ），月光是那样（ ），照亮了高高得点苍山，照亮了村头的（ ），也照亮了（ ）（ ）的溪水，流着（ ）的香味，流着（ ）。阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的（ ），我们