浅谈如何营造良好的课堂氛围

1 / 5 浅谈如何营造良好的课堂氛围 浅谈如何营造良好的课堂氛围 课堂氛围对学生的课堂学习具有重要的熏陶作用，好比自由的天空可以任鸟儿飞翔，良好的课堂氛围可以充分调动学生的积极性，有助于提高课堂教学质量。中职教师应该营造积极、和谐的课堂教学氛围，让学生充分张扬个性，畅游知识的海洋，在愉悦的心境中主动学习，提高中职的课堂教学质量。 一、投入积极情感，激发学生的热情 列宁说： “ 没有了情绪，则过去、现在和将来永远也不可能有对真理的追求。 ” 可见情感的巨大作用。教师在课堂中只有 “ 真情所至 ” ，才能使学生 “ 亲其师而信 其道 ” 。教学过程不仅是传授知识的过程，更是师生在理性、情感方面的互动过程。教师必须在教学过程中增加情感投入，把知识、信息附加情感色彩，才能在学生中引起共鸣，进而使学生深刻地接受所给予的内容。 中职教师面对的是一群厌学情绪严重的学生，更应该在课堂上投入积极的情感，激发学生的上课热情。积极的情感可以是精神抖擞地扫视同学们后那声愉快的 “ 同学们好 ” 的问候，可以是号召全班同学为某位同学的回答叫好的热烈的掌声，也可以是一句 “ 你很棒 ” 、 “ 加油 ” 的鼓励语 2 / 5 教师在课堂中不仅是传授知识、培养能力，更应适时地给学生以关怀 、鼓励和理解。一句充满鼓励的话语、一句充满关切的慰问、一个充满信任的眼神等都会使学生感受到浓浓的情意，激发学生的学习热情，提高我们的课堂教学质量。 二、引入尊重观念，张扬学生个性 大多数中职学生在中学的时候经常受到老师的冷落和批评，得不到老师的肯定，对自己缺乏信心，有自卑心理，但实际上处于青春期的他们又有着强烈的自尊，渴望得到老师和同学的认可。中职教师应该尽可能尊重每一个学生，尊重学生在教学中的主体地位，把自己当成一位愿意帮助学生探索答案的引导者，而不是 “ 知识权威 ” 的拥有者。只有教师尊重每个学生的自尊心 和个性特点，充分信任学生，真诚交往，才能赢得学生的信任，建立和谐民主的师生关系，在充满和谐信任的课堂氛围中，积极主动地学习知识、提高能力。 在我的课堂上曾经发生过这样一件事情：在绘声绘色地讲解课文的过程中，我发现一个学生趴在桌子上，我边讲边轻轻地走到他的身旁： “ 你怎么了？不舒服吗？ ” 他抬起头，我赫然发现他桌子下的地面上有一堆瓜子皮，我的第一反应就是猜想他可能是在趴着吃瓜子，但是他回答说： “ 老师，我头疼 ” 我半信半疑，但还是关切地摸了摸他的头，然后让班长陪他到学校医务室去看病，并且马上把他桌子下的瓜子皮打 扫干净后继续讲课。这件小事很快就被我忘记了，但3 / 5 是，几天后，这个学生来到我的办公室，送给我一个小礼品盒，打开后，里面是一双精巧的用瓜子皮粘成的迷你型皮鞋。那双 “ 鞋子 ” 太精美了，可想而知是费了大工夫的！而更令我感慨的还是他说的几句话： “ 别的老师可能会以为我在趴着吃瓜子，可我那天真的是感冒了。老师，谢谢你！谢谢你对我的信任！ ” 感动之余，我庆幸当时没有按照他是在吃瓜子的猜想来处理，如果那样的话，将会给他的心灵造成多么大的伤害啊！ 三、注入欣赏目光，相信学生能行 由于中职学生从初中起就意志较弱，学习上主动性差，纪律上自制性差，困难上坚毅性差，对自己自信心差，因此在课堂教学中要合理实施 “ 赏识教育 ” ，即教师对学生给予信任和鼓励，善于捕捉和诱发学生身上的闪光点，尽可能为学生们创设表现的机会，对学生在课堂学习活动中取得的点滴进步及时地进行表扬。 赏识的方式是多种多样的，可以是赞扬、鼓励的语言，也可以是爱抚、友善的动作，甚至可以是欣赏、赞许的目光。教育要面向全体， “ 赏识教育 ” 要关照每一个学生。尤其是对那些有这样或那样缺点的学生，就更需要给予关爱和尊重，他们更渴望得到来自各方 面的赏识。当然，赏识一定要发自内心，让被赏识者和周围的同学都感到他确实值得赏识。否则，赏识就容易被学生误解为讽刺，产生负面影响。 4 / 5 四、创设互动情境，形成情感共鸣 教师在课堂上要构筑师生自由对话的平台，创设和谐愉悦的师生互动环境，使师生在相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通，形成情感的共鸣，使教学目标得到创造性的实现。 如教授鸿门宴一课，分析项羽与刘邦的人物形象时，按照教参上的观点，我引导学生们总结出了项羽 “ 刚愎自用、头脑简单、优柔寡断 ” 、刘邦 “ 机智、善变、善于听取意见 ”的性格特征。这时 一个学生提出了不同意见：项羽大气、讲义气，是真正的英雄；刘邦狡猾、阴险，是小人，是无赖。问题提出来后，响应的人还很多，我马上引导同学们展开分组讨论，并且按照各自的观点，把学生们分成正反方，在课堂上展开了一场激烈的辩论赛。辩论中，双方同学利用自己课外阅读的项羽本纪、高祖本纪，利用楚汉之争的著名战例对项羽、刘邦的记述与描写，纷纷举出了完全超出课文内容的实例来论证本方的论点，如 “ 约法三章 ” 、 “ 巨鹿之战 ” 、 “ 中分天下 ” 、 “ 垓下之围 ” 、 “ 乌江自刎 ” 、 “ 霸王别姬 ” 著名史实，双方各持己见，争论得不亦乐乎。因为双方 都表示课后会继续查资料来证明自己的论点，辩