浅谈对学生的人文性奖励策略

1 / 4 浅谈对学生的人文性奖励策略 浅谈对学生的人文性奖励策略 摘要：教育教学的对象是有灵魂的充满活力的人，要对学生进行充满人文性的智慧的奖励，要关注学生的人格成长，这样的奖励可以是充满温情的真诚的语言，真心的微笑，可以奖励给学生 “ 劳动果实 ” ，还可以是一个充满机智幽默的温情的场景，让奖励真正打动孩子，从而真正维护和促进他们进一步努力的热情。 关键词：人文性奖励真诚的语言劳动果实幽默温情的场景 教育是面向人的教育，我们的教育对象是有灵魂有活力的人。与此同时，当我们谈到教育的时候，无论是教育工作者还是非教育工作者，都有一个同感，我们的教育太缺乏人文性了。重视人，尊重人，关心人爱护人，即我们常常说的人类关怀、生命关怀才是最迫切的。对于中小学生来说，他们是未成年，更需要我们真诚的对他们给予心灵的，生命的关怀。这其中，对学生的合理的智慧的奖励能大大提高和促进学生的学习热情，更体现教育的关怀。那么奖励什么就显得尤为重要。怎样真正的触动他们的心绪，打动他们的灵魂，从而真正维护和促进他们进一步努力的热情，这里笔者认2 / 4 为，作为有思想的人的教育奖励，要突出人文化，让孩子首先成为孩子，然后再促进他成为一个有责任感，独立 的，爱家人，爱社会，进而爱国家的人，这才是对孩子真正的关爱。 奖励就不同内容而言有物质奖励和精神奖励，（ ）精神奖励如肯定的话语，赞许的眼神等。物质奖励传统的方式是奖状，笔记本，钢笔等。现在有时候会奖励学生零食，奖学金，书 ,小贴士卡片等。方式很多，也在不断的更新。 在奖励方面，人文性的奖励首先是真诚的言语，真心的微笑。新课程呼唤充满生命活力的课堂，呼唤充满人文关怀的课堂，教师要相信学生的发展潜力，要保护学生的自尊心，要尊重学生的人格，要给学生创造一种宽松自由的成长氛围。所以语言的奖励不是简单的一句 “ 你真 棒 ” ，而是发自内心的 “ 看到你这样努力，真为你感到高兴 ” ， “ 你要是我的孩子多好啊 ” 等等。要让孩子感觉到你是真的很欣赏他，为他骄傲。让孩子感觉到他是一个有力量的人。但是要避免过分表扬奖励： “ 你很聪明 ”“ 你回答得最好 ” ，这种过多的廉价奖励，过分注重形式，缺乏激励性，甚至会误导学生，以为自己的答案真的最好而沾沾自喜。（ ）长此以往，会听不进不同意见，还可能导致学生浅尝辄止，不再探究。 人文性奖励也可以是物质的，但却是特别用心的物质奖励。比如，阶段性的奖励可以奖励给学生 “ 劳动的果实 ” -土豆，包菜，胡萝卜蕃茄，鸡蛋，你喜欢吃什么蔬菜就会奖励3 / 4 你什么蔬菜。为什么呢？我们每个人都是有生命的人，我们每个人都要工作，劳动，努力认真的劳动才会有很丰硕的劳动果实。那么，父母每天辛苦工作，挣来了劳动果实供养整个家庭的吃喝用度，我们的孩子们每天辛苦认真学习也是一种劳动，表现好的老师就奖励给你 “ 劳动果实 ” ，把你自己挣得的鸡蛋蕃茄拿回家，给全家做一盘菜，这是你为全家带来的 “”“ 劳动果实 ” 是对全家人的一种回报，将来你长大以后，再去挣得更多更好的 “ 劳动果实 ” 供养自己的爸爸妈妈。这种真实，人文化的奖励教给孩子爱家庭， 懂得感恩，回报，责任。比奖励给他们一支笔，一个本高兴多了。我们不需要很空洞的教育孩子为了祖国，为了社会而努力学习，他将来成长为一个积极的健康的热爱家庭的人，这是最首要的，我们要坚持做真实的人文化的教育，让孩子健康成长的教育。 人文化的奖励还可以是一个充满机智幽默的温情的场景。还记得原来看到过的一个故事，也是国外的一个学校，校长给学生承诺，如果学生们期末考试成绩好的话就会有奖励：“ 校长亲吻小猪一下 ” ，想想那个场面就很温柔，很美好。让学生们感觉自己的学习就像家庭一样和谐美好，校长就像爸爸（妈妈）一样的和你一样 在努力的期待你的好成绩。试想这样的开学典礼应该比大张旗鼓，意气风发的演讲，冷冰冰的奖学金更能够打动学生的心灵吧。所以，奖励学生不妨4 / 4 是老