浅谈幼儿倾听能力的培养

1 / 4 浅谈幼儿倾听能力的培养 浅谈幼儿倾听能力的培养 语言能力的发展，是以听力发展为先的。声音是人类语言的启蒙教师，人在出生后就开始尝试着听母亲的话，虽然他还不会讲话 有科学家调查，人在清醒的时候，有 80的时间是在进行人际沟通，其中 45的时间用于倾听。倾听能力的强弱直接影响孩子知识技能的接受和掌握。但我班的有些幼儿注意力极易分散，对老师的话不能做出很好的反应总是要重复再重复。究其原因，可能是我们老师忽视了对倾听能力的培养。我觉得语言的听力发展受相关因素的影响。 首先言语者的语言魅力，也就是说话的人的语 言魅力。今年暑假有幸参加了学校组织的青岛之旅。在旅游期间，导游带我们去参观了青岛的一家海洋生物远洋有限公司。这家公司的一名销售代表向我们介绍了他们的产品，说话激情盎然，铿锵有力，让人不断产生共鸣，吸引我们不断深入地听他介绍。最后当然是买他的产品。同样还有一家珠宝店也向我们介绍了他们的珍珠产品，说话漫不经心，语调乏力，让听她的人想睡觉的感觉。这种给人天壤之别的感受，一方面起决于他的工作责任心，当然另一方面来自于语言者的文字功底和情感。做为教师这种语言的功底尤其重要。是不是在充满激情地和孩子讲话，感情是否丰富， 语言是不是很肤浅。 在倾听同伴讲话时，我也发现讲话者语言魅力强的幼儿愿2 / 4 意听，反之幼儿不愿听。我班的陈程、俞韩烈、周浩宁等几位幼儿在每次的讲故事时总是声音洪亮绘声绘色，听得孩子们很入神。所以要培养幼儿的倾听习惯必须培养幼儿的表达能力，口齿清楚，声音洪亮。若若大方。 其次 .对倾听内容的感兴趣程度，也就是听到的是我喜欢的或想听到的内容。通俗的讲就是听到的对我有用的我就喜欢听，反之则不喜欢。例如：对大班的幼儿说 “ 小手放好，小眼睛看老师 ” 这样的话吸引力不大。教师应根据不同年龄的孩子说不同的话。 如何培养幼儿的 倾听能力呢？ 1、提高言语者的语言魅力 .，也就是要发展幼儿的语言。多给幼儿机会让幼儿在集体面前讲述，利用晨间谈话、饭后、游戏等零散时间让幼儿在集体面前讲故事讲新闻或者讲笑话等等。在班级中举行讲故事比赛，鼓励每位幼儿积极参与同时让家长能够协助支持。给幼儿创设说的环境。例如：在墙上张贴幼儿的作品、图片让幼儿讲述，在与同伴的互相交流中促进幼儿的语言发展。这样说话者词汇丰富了，语言生动了，倾听者就能专注的倾听了，自然培养了幼儿良好的倾听习惯。 2、 要扩展幼儿的知识面，培养他们的各方面兴趣。如果倾听者什么都不懂，知识面狭隘，哪怕说话者说得再好听他们也无兴趣听或者听不懂。只有丰富了幼儿的语言，扩展他们3 / 4 的知识面，这样他们才会更专注的倾听。 3、给幼儿创设听的环境，可以是多种多样的。如给幼儿安静地听录音故事、听别人讲故事；邀请幼儿谈话，互相倾听并交谈；带领幼儿听多种声音：乐器的声音、动物的声音，让幼儿听后模仿，想像，并讲出他们听到的声音好像在说什么。让幼儿多听，使幼儿从起初的无意识的听到有意识的关注，再到主动倾听与模仿。在培养幼儿良好的倾听习惯的同时，丰富 了幼儿对各种声音的感性经验，为幼儿今后的欣赏与表现积累相关的创作素材。 。培养幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂，认真听不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现，也是新纲要对发展幼儿语言的要求。外部的激励也会影响幼儿的听力。对于年龄较小的幼儿，外部的激励促进幼儿的听力效果会更好些。比如，老师说： “ 我听听谁的小耳朵最灵 ” 、 “ 谁的小手放的最好。 ”幼儿听到你的话就会很快坐好。 4、教师要及时指出让幼儿及时纠正。音乐欣赏 “ 小白兔和大黑熊 ” 这段音乐幼儿非常喜欢听，但对幼儿来讲可能会更喜