浅谈思想政治课的导入

1 / 4 浅谈思想政治课的导入 俗话说：良好的开端等于成功的一半 ” ，我们在平时生活水平中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就不会手不释卷，一部好的电视剧，有一个激动人心的序幕，我们定不会目不离屏。同样，一堂好课，有个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到我们授课中，使学生积极参加与教学活动，从而提高整个课堂效率。 那么如何开场也即如何导入新课？正如古希腊有位哲人说： “ 头脑不是一个要被填满的容器，而是需要要点燃的火把，那么用什么来点燃这火把呢？ ” 兴趣，它是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。我就有这样的经历，上课之前，为了使学生从下课的兴奋状态中转到上课的气氛中，我就经常用一些诗歌、事例导入新课，结果，绝大部分的学生，马上就完成了状态的转换，从而使整堂课有了人个良好的序幕。以下就是我的一点心得： 一、用音乐开场 音乐是美育的主要内容之一，若把音乐引进，用来导入新课，对于创造心情舒畅的环境，完成教学任务有较大的帮助。例如：依法保护消费者的合法权益可引用孙悦的祝你平安导入，事物运动是有规律的可以引用那英的雾里看花来引入，在奉献中实现人 生价值这一课可用韦2 / 4 唯的爱的奉献导入等等，这样不仅可以做到激活课堂教学，而且能够在优美的旋律中把学生带到具体的学习情景中，变 “ 厌学 ” 为 “ 乐学 ” 从而取得事半功倍的效果。 二、用传说、典故、名言名句等开始 目前，思想政治课教学由于理论性较强，如再加上呆板的教学模式，会使学生觉得枯燥无味。而传说、典故、名言警句等开场，可以在一定程度上化解理论的抽象难度，起到“ 润滑剂 ” 的作用。 例如：我用杞人忧天这一成语来导入事物运动是有规律的用 “ 精卫填海 ”“ 夸父追日 ” 传说 “ 对牛弹琴 ” 新说，导 入按客观规律办事都收到了比较好的效果。用毛驴驮盐和棉花两次过河的传说导入具体分析和解决不同的矛盾；用我国历史上四大美人的缺陷导入矛盾是变遍存在的 三、用时事开场 我们都知道政治本身的特点离不开时事，一般情况下，学生对风云变幻，纷繁复杂的世界情圾独钟。我们教师可利用一这情趣，做好引导工作，即开拓了学生的视野，又引起了他们的学习兴趣。例如： “ 日美为何紧逼人民币什值 ” 这一时事为背景，讲述有关的外汇知识，课后练习证明这一“ 时事开讲 ” ，使学生深刻理解了人民币汇率稳定的重要性，有利培养学 生理论联系实际的能力，能够认识到朴素的3 / 4 真理，不仅仅要华丽的词藻，而且还是我们行动的指南。 四、用现实生活的实例开场 现实生活是学生直接生活的空间，与学生距离最近，因而学生比较容易接受，由现实生活的实例导入，学生会更爱听更容易接受。例如：我用曾经在全国轰动一时的上海 “ 屈臣氏 ” 超市案件来说明依法保护消费者合法权益这一框问题，因为学生离开学校就会接触社会，直接或间接都会成为消费者，这就使得学生更加关注这一案件，从而使学生对本节课的知识点有了较深刻的理解。如还可用 XX 年 3 月的一场在全国蔓延和非典瘟疫，威胁着人类健康和生命安全，但事隔几个月之后，我们的科研人员就对这种病毒有了更为深刻的认识，并着手研制制服它的疫苗和药物。所以，我们没有必要害怕，人的认识是发展。于是自然导入深化认识，发展认识这一主题。 这样既做了学生的思想工作，使学生安心又运用了知识解决实际问题，有利于激发他们的热情，调动其积极因素，投入课堂学习。 五、用幽默、诙谐、恰当的比喻开场 法国著名演讲家海茵兹 .雷曼麦说： “ 用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当的提出更能为人所接受 ” 。 在导入新课这一环节中，一段或一句幽默话，诙谐语、恰当比喻句，能够激发学生的思维能力，迅速进入角色，避免学生只4 / 4 是 “ 望师兴叹 ” 的冷场面，使学生在愉悦的心情中完成学习任务。 如我在讲授家庭联产承包责任制这一问题，我就用了一句当时社会很流行的民谚 “ 大包干，大包干，直来直去不拐弯，交够国家，留足集体，剩下全是自己的 ” 还用了十一届三中全的前后农民的形象发生了巨大的变化，我们可以对比一下：过去的形象是头戴破帽头，肩找扛铁镐头，腰缠绳子头，足漏脚趾头。而现在呢？粮满缸、吃细粮、住新房、身上穿着毛混纺。这前后两 种截然不同的形象对比，学生情绪很高，通过这些顺口溜及时引导学生思考这是为什么，由此进入家庭联产承包责任制的新课。寥寥几笔把改革前后农民形象勾勒出来。在提高学生兴趣同时，引起学生对党的富民政策的关注，加深了对这一政策的了解。 思想政治课的导入新课或者说开场的方法，可以是多种多样的，那就要做到