2019年一年级数学上册 还剩下多少教案 北师大版.doc

2019年一年级数学上册 还剩下多少教案 北师大版教学目的：1.在具体情境与活动中，认识减法的含义。2.能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法。3.能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。教学重难点：理解体会减法的含义，正确计算5以内的减法，并能联系生活实际解决实际生活问题。教具准备：情境图，口算卡片，多媒体教学日期： 年 月 日教学过程：一 创设情境示果树图，让学生观察图，读取图中信息，让学生用自己的语言去描述这些信息。二体会减法的含义1.引导学生观察图，说一说笑笑看到了什么/2.根据图，提出问题，并引出减法树上原来有5个苹果，掉了2个，树上还剩下几个苹果？你怎么知道是3个。从图中看出来。 比5个少2个是3个。从5个中去掉2个，可以用一个减法算式来表示，5-23中间的符号是减号，算式读作5减2等于3. 表示有5个苹果，去掉2个还剩3个。3用圆片代替果子摆一摆，先摆5个圆片表示什么，再拿走2个表示什么，最后剩下3个表示什么/?换个算式5-41 摆一摆4. 还剩下几块饼干？说一说，数一数。引导学生说一说，原来有多少块，搬走了几块，还剩多少？动手摆一摆，画一画，列出算式。5-23 各个数字分别表示什么意思？5.你能象这样说出几个减法算式并读出来吗？6.寻找身边的减法问题小朋友认识了减法，能不能在自己的身边找到减法问题呢？三巩固练习1.画一画，算一算书P27学生先划去圆圈，再列式，并说一说是怎么想的。2.试一试小组内先互相说一说图意，弄清搬走几个？用什么方法计算，再列式计算。3. 看算式，说一说出示4-13 组织学生进行小组活动，说一说这道算式可以表示什么？四拓展延伸完成练一练第2题最后两道开放题要求图要和算式相对应。多请不同答案的学生说怎么想的，为什么这样列式？五课堂小结回首这一节课，说一说自己的感受，说一说自己的收获。板书设计： 还剩下多少 减法的认识 树上原来有5个苹果，掉了2个，还剩下几个？ 5-23读作5减2等于3.作业设计： 完成练一练第3到6。附送：2019年一年级数学上册 连减教案 西师大版【教学内容】 教科书第42页例2的教学内容。【教学目标】 1理解连减的含义，掌握连减的计算方法，并能正确地进行计算。2通过观察、操作、讨论、交流，积极主动地参与学习，培养初步的观察能力、比较能力、抽象概括能力及解决问题的能力。3感受到数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，能保持浓厚的学习兴趣。【教具、学具准备】 课件、算式卡片、学具盒。【教学过程】一、铺垫孕伏，情景引入 教师：同学们，现在是什么季节？（秋天）秋天是收获的季节，你们想去看看 “蔬菜园”丰收的景象吗？瞧，司机叔叔开着公共汽车来了。（课件显示公共汽车开过来）司机叔叔说，如果小朋友能帮我解决数学问题，就可以得到免费车票。你们有信心吗？（课件显示司机叔叔图）他说：昨天他带了3个乘客去公园，在路上又上来了2个乘客，后来又上来了4个乘客，猜猜这时车上有几个乘客？3+2+4=9，车上一共有9个乘客。 教师：同学们顺利通过叔叔的考试，可以免费上车了！二、创设情境，合作探究教师：瞧，南瓜地到了！ (1)理解连减含义。（课件显示第42页例2的主题图的动画过程）教师：小朋友，你们看到了什么？想说什么？ 学生：小刺猬兄弟帮农民伯伯搬南瓜。原来有9个南瓜，蓝（衣服）刺猬先搬走2个南瓜，绿（衣服）刺猬又搬走3个南瓜，还剩几个南瓜？ 教师：谁能根据刚才看到的过程，提出数学问题?当学生提出“还剩几个南瓜”时，教师给予表扬，并随即提问：要求还剩下几个南瓜，怎样列式呢? 学生小组讨论，再全班交流。学生：9-2-3 (教师板书)如果学生说出9-3-2，教师也给予肯定。教师：谁看着图能说说9-2-3这个算式的意思。学生：9个南瓜，蓝刺猬先搬走了2个，绿刺猬又搬走了3个，还剩几个？教师：这个算式与我们以前学的减法有什么不同?学生甲：多了1个减号和1个数。 学生乙：从1个数里连续减去了两个数。 教师：像这样的算式，你们能给它取个名字吗?学生：连减。教师板书课题：连减(2)探讨连减计算方法。教师：9-2-3应怎样计算呢?大家可以拿出小棒（或者圆片、三角形）代替南瓜，在小组内摆一摆，说一说。学生组内探讨算法。教师：哪个同学愿意把你的算法告诉全班同学?学生甲：我们用圆片摆的，从9个圆片中先拿走2个，再拿走3个，还剩4个。学生乙：我们是仿照上节课所学的连加的方法计算连减的。我先算9-27，将7记在心里，再算7-3=4。 学生丙：我们是先算出刺猬兄弟俩一共搬走5个南瓜，再用9减去5得4教师：小朋友们真能干，通过自己的探索，发现了这么多秘密，不仅认识了新的朋友连减，还想出了这么多好办法，真不错。以后，同学们可以按自己喜欢的方法进行计算。下面我们去音乐室听听音乐，休息一会儿吧! (3)休息。(CAI播放轻音乐) 三、巩固练习，深化认识 第43页课堂活动。教师：(多媒体出示第43页第2题燕子图)小朋友能解决这个问题吗？请同学们先根据图与同桌说说图意，然后再填空。8=学生解答后，集体订正。并抽学生说一说自己是怎样想的。教师：我们解决了小燕子的问题，同学们能解决一个与小燕子问题类似的问题吗？（多媒体出示第43页第2题图）学生：能。教师：好，请同学们独立思考后填空。第43页课堂活动4。教师：又有新问题出现了（多媒体出示第43页第4题图），请同学说出题意。学生甲：教室里原来有10人，现在从前门出去了两人，后门出去了3人，教室里还剩多少人？教师：很好，还有其他不同的说法吗？学生乙：教室里原来有10人，现在共出去了5人，教室里还剩多少人？教师：对，这个问题有两种不同的方法解决，请