2019年(春)四年级英语下册 Unit 6《Weather》教案 （新版）闽教版.doc

2019年(春)四年级英语下册 Unit 6Weather教案 （新版）闽教版一、教学目标知识目标：1，听懂会说会写snow,cold,rain,warm,weather,coat,but 等单词。 2，听懂会说句子：How is the weather in.? Its .? What do you wear? I wear .技能目标：能认读snow,cold,rain,warm等单词。 能用英语询问各地的天气情况。情感目标:1，通过学习，学会关注天气，合理搭配衣服。 2,激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作能力。二、教学重点1，学会snow,rain, cold,coat等单词。2，学会句子：How is the weather in.? Its .? What do you wear? I wear .三、教学难点：能够准确流利的用How is the weather in .?询问各地的天气情况。四、教具准备1，有关天气和服饰的单词卡片。2，ppt五、教学步骤Step 1 Warm-up1,Greeting2,师生谈论天气情况T: Look out, tell me whats the weather like today?Ss: Its .（学生根据当天的实际天气情况回答）T: Yes, Its a. day. Today we will talk about the weather in different cities.(师生互谈当天的天气情况，以此引出话题weather）3，齐读课题Unit 6 Weather Step 2 Review1,复习学过的有关天气的单词T: Look at the picture. Whats the weather like in the picture?Ss: Its sunny/cloudy.2,复习有关服饰的单词教师出示单词卡片T-shirt，shirt, hat, sweater,学生认读，反复操练。Step 3 Presentation一，学习单词snow, cold, rain, warm以及How is the weather in .?1,教师播放课文录音，学生边听边思考：Where is Sallys father?Ss: He is in Beijing.T: How is the weather in Beijing?Ss: Its snowing. Its cold.(以此学习单词snow，cold以及句型How is the weather in .?和Its .)T: And where is Sally? How is the weather there?Ss: She is in Fuzhou. Its raining, but its warm.（以此学习单词warm，rain ,but）2，Listen and draw, then talk.二，学习单词coat以及句型What do you wear? I wear1,T: Its cold in Beijing. So what does Sallys father wear?(教师根据学生的回答，引出“coat”这个单词，出示单词卡片并带读)2,教师出示有关服饰的图片，师生一起操练句型。3，T: Its raining today. I still wear a dress, what do you wear?学生根据自己的情况用I wear.回答三，游戏-找搭档老师把这些单词卡片发给不同的同学，老师随机说出一个单词，持有该单词卡片的同学要立即站起来，跑到最前面来。同学们问：What do you wear?上台的同学根据自己手中的卡片回答： I wear a _.Step 4 Practice学唱歌曲Rain, Rain, Go Away.Step 5 Homework1,抄写新单词。2，完成活动手册上本课的内容。3，回家看当天的天气预报，完成下列表格City Weather City Weather BeijingXiamen Shanghai Quanzhou Harbin Zhangzhou Unit 6 Weather 教学设计说明一、说教材闽教版小学英语教材由浅入深，教学内容贴近生活，强调了学生的兴趣，经验等。本单元围绕“天气”这个话题展开，学习一些与天气有关的词汇，并以询问和回答天气情况为重点教学内容。本课是第一课时，在整个模块中占有很重要的地位，它将为下一课和后一单元季节话题的学习奠定语言基础。二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，整堂课我灵活运用了一下多样化的教学方法：1.唱演歌曲。不少英语学习内容可以用歌曲的形式来表达，这有助于激发学生的兴趣以及将学生迅速带入英语的学习环境中。如在热身环节，让学生唱演歌曲how are you，同伴之间相互问候，使课堂以轻松活泼的形式开始。另外，在学习完新的词汇句型后，我引导学生根据节拍读单词，节奏感强，朗朗上口，这样学生就能在欢快的节奏中动口，动脑学英语。2.游戏活动法。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，设计适合儿童的游戏，是寓教于乐的好方法。这堂课中，我把游戏和单词句型的操练融为一体，让学生在玩中学、学中玩，并结合小组竞赛，把单调乏味的机械操练变得生动活泼起来，提高教学效果，真正做到愉快教学，将课堂气氛推向高潮。3.创设情景，学以致用。英语的实践性决定了必须给学生提供更多接触和运用英语的机会。本课“天气”这个主题贴近生活，平时大家也都很关注天气预报。于是这堂课从开始我就通过课件呈现了一些各不相同的气候图片，紧紧抓住学生的眼球。在后来又创设了使用英语“播报天气预报”的情境，引导鼓励学生多开口，用英语表达自己想问的想说的。三、说学法 新课标提出：教为主导，学为主体。在传授知识的同时，教给学生学习方法，发展他们各方面的能力，让他们体验到学习成功的喜悦。课中引导学生学会自主学习和合作学习。让学生在唱演、听说、问答中感受语言信息，使他们处于积极思维状态中，主动去学习。在最后的作业布置中也让他们自主选择如何复习知识，完成作业。在英语教学中，通过唱歌可以发展学生的音乐智能，同样通过合作学习，可以发展学生的人际关系智能。针对这一目标，倡导合作学习。让他们两两对话，小组合作，使他们学会沟通，互相补充配合，使不同层次的学生有不同程度的提高。四、说教学过程合理地安排教学程序是教学成功的关键，整个教学流程我采用了听说唱演等一系列活动，具体设计为：热身活动-复习旧知-呈现新知-趣味操练-巩固-拓展，这几个环节。（一）热身活动，营造氛围。首先，在课堂开始前，让孩子们一起用一曲英文歌how are you和同伴互相问候，并配上一些动作，营造出轻松活泼的学习氛围，使学生情绪高涨地走进我的课堂。接下来，在师生进行简单的互相问候后，师生互谈当天的天气情况，以此引出话题weather。（二）复习旧知，导入新知。首先，让学生根据ppt上呈现的图片复习学过的有关天气和服饰的单词，教师以各自不同的方式带读单词，学生反复操练，以此复习旧知识。（三）真实感悟，呈现新知。联系课文内容，教师提出问题，学生边听边思考问题Where is Sallys father?借机呈现出重点句型：How is the weather in Beijing? Its snowing.引出新词：snow。接着出示单词卡片，以各种方式带读，接着用课件呈现天气的图片引导学生初步感知。然后以相同的方式学习其他单词。（四）趣味操练，掌握新知。1，首先，让学生听天气预报，然后在卡片上画相应的天气图标，并且2人一组练习对话，然后请学生上台表演，教师加以指导。熟悉了句型后，再出示天气预报图，师生一起巩固句子，以锻炼学生的口头表达能力以及加强小组合作能力。2，在操练服饰的单词时，我选择游戏的形式，将写有服饰单词的卡片随机发给学生，当老师念sweater，持有该卡片的同学立即上台，同学们问what do you wear？该同学说I wear a sweater.以此练习学生的认读能力。附送：2019年(春)四年级英语下册 Unit 7Hobbies教案 广东版一、教学目标：1.知识目标：(1) 能听、说、读、写单词：dance，paint，read，sing，skate，swim. (2) 能够正确听懂、说出、认读本课句型：What do you like ? I like 2.技能目标： （1）能在描述自己爱好的过程中初步感知句型“I like ”后面动词的变化规律。（2）能熟练运用句型“What do you like ? I like ”来表达自己的爱好并询问他人有哪些爱好。3.情感目标：（1）激发学生学习的兴趣，使学生树立学习英语信心。（2）培养学生合作交流的能力，合作意识，合作精神。二、教学重难点：（1）I like 后面动词的变化规律。（2）能熟练运用句型“What do you like ? I like ”来表达自己的爱好并询问他人有哪些爱好。三、教具准备：多媒体课件四、教学过程：Step 1 warming up1. Greeting2. Say a rhymeDance, dance, I can dance.Paint, paint, I can paint.Swim, swim, I cant swim.(设计意图：师生，生生边说边做动作，通过rhyme的形式，既活跃了课堂气氛，又复习了上节课学习过的单词)Step 2.While-task1.呈现新知，自主学习I like dolls, I can swim, I like swimming.（设计意图：教师呈现自己的爱好，学生发现问题，按照前面的知识like 接名词复数，呈现的句型中like接动词的ing 形式）2.感知动词的ing形式（1）课件呈现：dancing painting reading singing skating swimming，发现加ing的方式不一样（2）学生小组合作，讨论有几种加ing的方式。（3）核对学生讨论的结果。（4）机械练习。（设计意图：通过初步感知，让学生自己给ing分类，把学习的主动权交给学生。）3.文本学习，情景运用（1）呈现课文的课件，提出问题，边看边听边想（2）呈现课文文本，回答问题（3）学生跟读，操练课文（4）四人一组角色表演（设计意图：课件呈现课文，让学生带着问题听看课文，然后根据文本内容学生回答问题，通过角色的扮演操练课文）Step 3 Post-task1.小组合作，谈论自己的爱好，并询问自己的爱好。2.听力训练时间。3. Lets chantSwim, swim, I can swim, I like swimming.Sing, sing, I can sing, I like singing.Skate, skate, I can skate, I like skating.(设计意图：由课文到实际生活，学生说说自己的爱好，并询问别人的爱好，我又设计了一个听力小练习，由说到听，训练学生的听说能力。最后，用chant 形式总结所学知识。)Step 4 HomeworkWriting: 根据英语角的招生简章，介绍自己，写清姓名、年龄、爱好。板书设计：Unit 7 HobbiesWhat do you like？ I like singing.reading. 直接加ingpainting.dancing. 以不发音的“e”结尾，去e加ingskating.swimming. 双写末尾字母再加ing教学反思：这是一节三年级的课，话题是hobbies，每个都有自己的兴趣爱好，因此学生在谈论时都有话说可说。我以rhyme开头chant皆为，配上有节奏的音乐，边说边做动作，学生们掌握知识就很