2019-2020年二年级上册第五单元《除法的初步认识》单元测试.doc

2019-2020年二年级上册第五单元除法的初步认识单元测试一、填一填。1、123=4读作（ ），其中12叫做（ ），3叫做（ ），4叫做（ ）。2、15个小朋友做游戏。（1）平均每组3人，可以分成（ ）组，列式为（ ）。（2）平均每组5人，可以分成（ ）组，列式为（ ）。（3）平均分成3组，每组（ ）人，列式为（ ）。（4）平均分成5组，每组（ ）人，列式为（ ）。二、列式计算。1、被除数是28，除数是7，商是多少？2、把18平均分成6份，每份是几？3、把20平均分成5份，每份是几？三、根据条件写算式。1、有18个沙包，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得3个。（ ）（ ）=（ ）2、25个笔记本平均分给5个学生，每人分得5个。（ ）（ ）=（ ）3、有24个人，每组4人，可以分成6组。（ ）（ ）=（ ）四、分一分，填一填：一共有（ ）个圈，每2个一组可以分成（ ）组；每3个一组可以分成（ ）组；每4个一组可以分成（ ）组；每6个一组可以分成（ ）组。五、1.看图填空：一共有（ ）个正方体，每（ ）个一组，可以分成（ ）组。如果每2个一组，可以分成（ ）组。2.看图填空：一共有（ ）个圆柱体，每（ ）个一组，就可以分成（ ）组。3.看图填空列式： （1） 把（ ）个苹果，平均放在（ ）个盘子里，每盘放（ ）个。 （2）（ ）个，每（ ）个一份，可以分成（ ）份。（3）15个，每（ ）个1份，分成（ ）份，（ ）里面有（ ）个（ ）。附送：2019-2020年二年级上册第五单元除法的初步认识参考教案教学目标：1、认识除法，在具体情境中体会除法运算的含义，认识除号，会读，会写除法算式。2、能用除法解决简单的实际问题。3、对学生进行团结互助的教育。4、培养学生动脑思考的习惯。教学重点：在具体情境中体会除法运算的含义，认识除号，会读，会写除法算式。教学难点：体会除法和平均分的联系。教具学具准备：实物展台、小棒等学具教学过程：一、创设情景，引出新知男女分组，充分感知连环画的两幅图，编一个数学故事，每组各选一个代表，评出优胜者。二、探究新知活动一、动手操作，解决问题1、仔细观察图画，你了解到哪些信息？2、你能提出什么问题？要求学生能完整地提出问题。有15只小鹿，每条船能坐3只，救小鹿需要几条船？平均每组几只狮子？有8只熊，每条船能坐2只，救熊需要几条船？3、重点解决第1个问题。动手操作：学生独立用学具摆一摆。 小组内交流。全班展示交流。对学生的分法和结果表示肯定，引出除法算式，表示：1535（条）4、板书算式，介绍除号：。这个算式读作：15除以3等于5。请学生读一读这个算式。并介绍除号是怎样产生的。讲解除号的写法和意义：用一根线把两个圆点分开，就是除号。线的上面和下面都是一个点，表示平均分，所以除法算式是平均分的数学表达。5、想一想，这个除法算式是怎样表示刚才分的过程和结果？学生讨论交流，教师引导明确：15表示15只小鹿，除号表示平均分，3表示每条船做3只小鹿，5表示需要5条船。学生与同桌互相说一说。6、解决第2个问题：要解决这个问题需要知道哪些信息？把信息连起来说一说。小组合作：动手摆一摆，看一看与第1个题有什么不同？列出算式：105= 想一想怎样写得数？引导学生认识除法算式各部分的名称。10是被除数，5是除数，得数2是商。结合刚才的问题说说这个算式各部分表示什么意思？学生讨论，交流：被除数10表示10只狮子，除号表示平均分，除数5表示分成5组，商2表示每组有2只狮子。7、独立解决第3个问题。三、巩固练习，拓展应用第1题：先分一分，再填一填，要注意分的要与算式相符。指导学生做第1个，其余的学生独立作并填写在书上。第2题和第3题：学生独立分一分，集体订正，指名说算式的意义。思考：这两种分法，结果都一