2019-2020年苏教版科学六上《变色花》导学案.doc

2019-2020年苏教版科学六上变色花导学案课题变色花学习目标知识与技能目标：1、 知道生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。2、知道不同性质的物质在相同指示剂的作用下显示不同的色彩。3、了解指示剂的作用就是区分物质的酸碱性。过程与方法：1、 初步学会自制蔬菜（或花或植物汁）指示剂。2、能用自制的指示剂鉴别生活中常见物质的酸碱性。情感、态度与价值观：1、愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化遵循一定的规律。2、领悟到化学世界的奇妙。3、体会到应用科学知识解决实际问题的乐趣和成就感。重点难点1、 能用自制的指示剂鉴别生活中常见物质的酸碱性。2、知道生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。问题导读单学法指导阅读课本，根据课本中介绍的实验自主探索白醋和碱水在紫甘蓝水中的色彩的变化。知道生活中的物质有的是酸性，有的是碱性。知道酸碱性可以通过一定的试剂来鉴别。熟悉简单的酸碱指示剂的制作方法。自主学习查找资料了解物质酸碱性的有关知识。预习自测1、物质在酸碱指示剂作用下发生怎样的色彩变化？为什么会发生这样的变化？2、生活中的物质有什么性，怎么区分？我的疑问你会制作酸碱指示剂吗？需要哪些材料？怎么应用自制的酸碱指示剂鉴别不同物质的酸碱性？问题生成单我的问题1、 白醋刷过的纸花瓣在喷过紫甘蓝水汁后变成什么颜色？碱水刷过的叶子呢？为什么会出现这样现象？2、 生活中的物质有的呈酸性，有的呈碱性。请举例说明。3、 怎样制作简单的植物汁酸碱指示剂？你会用它鉴别常见物质的酸碱性吗？我的收获问题训练单课堂作业1、能检验那些物质是酸性物质，那些物质是碱性物质的试剂叫 ，常见的该种物质有 2、能使紫甘蓝水变红的物质叫 ，能使紫甘蓝水变绿的物质叫 。3、把下列物质按酸性和碱性分类：肥皂、蔬菜中的叶酸、橙子、做面包的小苏打、牛奶、西红柿中的维生素C、自来水、醋。课后拓展杜鹃花喜欢酸性土壤，如果发现杜鹃花的叶瓣发黄发枯，应该怎么办？自我评价学习反思附送：苏教版小学科学六年级上册第三单元2019-2020年苏教版科学六上变色花教学设计一、教学目标：过程与方法1、初步学会自制蔬菜(或花或植物汁)指示剂。2、能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。科学知识 1、知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。2、了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。情感、态度与价值观1、领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。2、体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。二、教学重点难点：用自制指示剂（紫甘蓝水）准确检测身边常见物质的酸碱性三、教学准备：教师准备：用滤纸剪出“醋”和“碱”字，毛笔，喷壶，紫甘蓝，紫甘蓝汁，碱水，白醋，烧杯若干，滴管、镊子，盐水，茶水，洗衣粉水，肥皂水及各种带检测物品、塑料袋等。学生准备：不同矿泉水、肥皂水及各种带检测物品（苹果、桔子、面包等）、抹布等。四、预习设计：1.预习任务（1）按照课本中的方法，尝试着用紫甘蓝做一下试剂。（2） 生活中的一些物质，哪些是酸性，哪些是碱性的？ 了解物质的酸碱性有什么作用？2.预习内容（1）认知前提在日常生活中，我们吃的水果、喝的饮料含有酸性物质，洗衣服用的肥皂、洗头用的洗发香波含有碱性物质；治疗胃酸过多，需要吃含有碱性的药品，清洗瓷砖和金属要用到酸液。可以看出酸性物质和碱性物质在家庭、医药、工业、农业、建筑业等诸多方面有着广泛的应用。（2）新知认知本校六年级学生问题意识、实验能手较强，因此本课的预习设计思路是以学生为本，根据学生的认知特点和科学探究的特点，充分让学生通过合理猜测、实验操作、分析比较等手段去感知和发现，进一步激发学生的探究欲望。（3）预习诊断展示自制的紫甘蓝水。根据自己的理解给生活中的常见物质分类（分成酸性物质和碱性物质）。查资料收集有关紫甘蓝的知识。五、课堂设计：1、交流展示。（1）同学们，生活中有许多我们熟悉的物质，托盘里的这些物质，你们熟悉吗？（直接出示实物：白醋、橙汁、洁厕灵、 碱水、洗衣粉、肥皂、）能根据自己的经验将这些物质分分类吗？小组议一议。（2）学生各抒己见。（3）老师还有一种分法和你们不一样，你们看这是我分类的结果。（实物投影）我把它们也分成了两类。知道我是怎么分的吗?能说说吗？其实啊，我是在这六种物质里面分别加了点昨天我们做的紫甘蓝汁就分成了这样的结果。（4）你们想不想也利用紫甘蓝汁再试着分一下呢?为了公平，需要注意的是在每种物质上要加入57滴的紫甘蓝汁。注意观察物质的变化。一定要注意滴管不能碰到物质，明白了吗？（5）现在你们来试着分一下，看看和我的结果是不是一样的？你们知道是怎么回事吗？2、精讲点拨。（1）学生阅书P36第2小节（2）教师讲述（投影）：像白醋这样能使紫甘蓝水变红的物质叫做酸性物质，像碱水这样能使紫甘蓝水变绿的物质叫做碱性物质。 像紫甘蓝水这样的物质叫做酸碱指示剂。（3）学生分组实验：用试纸检测醋和碱。提示：其实我们的科学家早就根据这样的原理制作了携带方便，检测准确性高的PH试纸。（4）思考：你知道生活中有哪些物质是酸性物质？哪些物质是碱性物质？学生阅书P37，相互交流：你知道了些什么？（要求：每人说一句，交替进行）3、动手实践，提升认识。（1）问题：当我们弄不清某种物质是酸性还是碱性时，怎么办？（2）分组实验：自制甘蓝水指示剂。（投影：1、将紫甘蓝撕成小碎片，装入厚透明塑料袋中。2、往塑料袋中加入半杯温水。3、握住袋口，反复挤压菜叶35分钟，直到流出紫色的水为止。4、将紫甘蓝水倒入小烧杯中。）（3）分组实验：检测酸性物质、碱性物质，提示：紫甘蓝水，以及滴管的使用；对于实验现象不明显的，要注意长期观察，跟踪观察，所以分工、合作很重要。填写实验报告的指导（投影）。在学生实验的过程中，老师巡视，给予适当的指导和帮助。同时，老师准备了一杯纯净水、自来水、酒、洗衣粉等，让学生自行选择物品进行检测，同时小组之间可以交换物品进行检测。（4）汇报交流：你检测的是什么物品？出现什么现象？是酸性还是碱性？讲述：像纯净水这样的物质不能让紫甘蓝水发生变化，这样的物质就叫做中性物质。今天，我们用紫甘蓝水做试剂，检测了我们身边的物品的酸碱性。在日常中，紫甘蓝水的制作也很方便，有兴趣的同学可以看看书尝试着做一做，可以检测更多物质的酸碱性。不过，对于自己不认识的物质，不可以随便检测，以免发生意外伤害。4、反思拓展。（1）学生阅书：杜鹃花喜好酸性土壤。竹子喜好碱性土壤。我国西北地区有大面积的盐碱地，植物都长不好，你有什么方法改良土壤，使它适合植物的生长吗？（2）认识酸性食品、碱性食品谈话：植物生长对土壤酸碱性需要一定的要求，我们每天都吃各种各样的食物，酸碱性不同，对人体的健康影响不一样。它们呈现什么性质？进入人体内又会怎样？对我们的健康起什么影响？看一段资料。投影：酸性食品、碱性食品（3）检测：胃药的酸碱性检测，为什么胃药是碱性的？可以给学生看一下胃药的功能。5、系统总结（1）说一说变色花变色秘密是什么？（2）课后阅读小资料（每人一份）六、限时作业（一）作业内容1、填空（1）能够使紫甘蓝水变红的物质，称为（ ）。（2）能够使紫甘蓝水变绿的物质，称为（ ）。（3）你剧烈运动时，会感到肌肉酸痛，那是因为肌肉里产生了（ ）。（4）指示剂的作用是能够分辨物质的（ ）。2、判断（5）盐碱地上长不好植物；可以通过加硫酸亚铁改良土壤。（ ）（6）杜鹃花喜好酸性土壤，而竹子喜好碱性土壤。（ ）（7）化肥有酸