2019-2020年三年级英语下册Unit13Lesson77(1)教案人教新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 13 Lesson 77(1)教案 人教新起点教学内容：A Fun timeB Look and matchC Lets sing教学目的：1. 通过看图、听录音、阅读故事，再次复现本单元有关家庭房间的词汇和第2、3单元学过的有关星期的词汇；2. 通过阅读理解训练学生阅读短文的方法，提高学生的阅读理解能力；3. 幽默的故事教育学生们要从小节做起，从小养成良好的生活习惯，要学会生活。教学重点：训练学生的阅读理解能力，阅读后能正确完成有关的理解练习；在阅读的过程中也要训练学生养成细心观看画面，借助画面理解句子，勤于动脑思考的好习惯。教学难点：文中出现了部分生词，在这里只要求学生理解，不做重点讲解。课前准备：教学录音磁带，课文中八个场景的教学挂图，歌曲录音磁带教学过程：一、复习有关房间的词汇、句型，为本课的学习打基础：1. 出示有关房间的单词图片，请同学们快速地朗读出来，比一比谁认读单词的速度最快；2. Guessing game：教师请一名同学到前面来从单词卡片中抽取一张，然后其他同学通过提问题：Is there a table in it? Is there a fridge in it? 猜一猜该单词是什么，猜对的同学教师给予奖励。二、读短文，做练习，培养学生的阅读理解能力：1. 教师先给学生点题：Cookies week, 给学生解释是只顽皮的小猫，在一周之内干了很多糟糕的事情；2. 出示故事挂图，请学生看挂图并用英语说出他们在图上看到的东西，当学生说对单词和句子时，教师给予及时的肯定和鼓励；3. 教师在学生进行图片描述时对对话中的生词进行渗透，并领读单词fall掉到, bathtub浴缸, knockoff把从碰掉, knock over碰翻, garbage can垃圾桶, rubbish垃圾, ink墨水, pull拉、拽, everywhere到处；然后请学生猜测整个故事的大意并尝试用自己的语言依据挂图的提示编故事，以激发学生的兴趣，培养学生的创造力；4. 播放故事录音，让学生通过听，输入信息，对故事有个大概的理解，并引导学生模仿录音中的语音语调；播放第二遍录音，听后请学生说一说都听到了什么，训练学生在听的时候抓住主要的句子和关键词去理解从而逐步掌握听的策略；5. 让学生跟随录音朗读故事，然后教师领读故事，在学生能够较流利地朗读课文后，让学生分组朗读课文；6. 请六名同学与教师一起朗读课文，教师读第一和最后的叙述性语言，同学读周一到周六的小猫的行为，增强趣味性，有助于帮助学生集中精力；7. 在学生熟悉课文的内容后，进行B项的练习，根据对课文的记忆做出判断并连线；然后请学生用简单的语言对自己的答案进行叙述：全班同学共同进行评价，教师组织同学为自己的练习进行评价，为自己给出等级的分数，做对一题得一颗星，比一比谁得的性最多；8. 请学生判断：Whats Cookie going to do on Sunday? 让学生充分发挥其想象力，答案不必统一。三、学唱歌曲，巩固有关房间的单词并激发学生的学习兴趣：1. 先让学生听一遍歌曲的录音，然后说一说都听到了什么单词，并根据听到的内容将单词图片按照顺序排列出来，为下一步的学习打基础；2. 打开书，教师带领学生朗读歌词；达到既复习单词有熟悉歌词的目的；学生熟悉歌词后，播放录音，跟着录音学唱歌曲；3. 请学生为大家表演歌曲，使他们以饱满的情绪和精神上完这节课，调动学生的兴趣，积极参与到教学中来，使教学收到意想不到的效果。四、课堂小结：Today we learned the story about Cookie. We knew he is a naughty cat. Then we did the exercise about the cat. And then we learned a song in lesson seventy-seven. You did the good jobs.五、作业：Retell the story to your parents.课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 13 Lesson 77(1)教案 人教版新起点教学内容：A Fun timeB Look and matchC Lets sing教学目的：1. 通过看图、听录音、阅读故事，再次复现本单元有关家庭房间的词汇和第2、3单元学过的有关星期的词汇；2. 通过阅读理解训练学生阅读短文的方法，提高学生的阅读理解能力；3. 幽默的故事教育学生们要从小节做起，从小养成良好的生活习惯，要学会生活。教学重点：训练学生的阅读理解能力，阅读后能正确完成有关的理解练习；在阅读的过程中也要训练学生养成细心观看画面，借助画面理解句子，勤于动脑思考的好习惯。教学难点：文中出现了部分生词，在这里只要求学生理解，不做重点讲解。课前准备：教学录音磁带，课文中八个场景的教学挂图，歌曲录音磁带教学过程：一、复习有关房间的词汇、句型，为本课的学习打基础：1. 出示有关房间的单词图片，请同学们快速地朗读出来，比一比谁认读单词的速度最快；2. Guessing game：教师请一名同学到前面来从单词卡片中抽取一张，然后其他同学通过提问题：Is there a table in it? Is there a fridge in it? 猜一猜该单词是什么，猜对的同学教师给予奖励。二、读短文，做练习，培养学生的阅读理解能力：1. 教师先给学生点题：Cookies week, 给学生解释是只顽皮的小猫，在一周之内干了很多糟糕的事情；2. 出示故事挂图，请学生看挂图并用英语说出他们在图上看到的东西，当学生说对单词和句子时，教师给予及时的肯定和鼓励；3. 教师在学生进行图片描述时对对话中的生词进行渗透，并领读单词fall掉到, bathtub浴缸, knockoff把从碰掉, knock over碰翻, garbage can垃圾桶, rubbish垃圾, ink墨水, pull拉、拽, everywhere到处；然后请学生猜测整个故事的大意并尝试用自己的语言依据挂图的提示编故事，以激发学生的兴趣，培养学生的创造力；4. 播放故事录音，让学生通过听，输入信息，对故事有个大概的理解，并引导学生模仿录音中的语音语调；播放第二遍录音，听后请学生说一说都听到了什么，训练学生在听的时候抓住主要的句子和关键词去理解从而逐步掌握听的策略；5. 让学生跟随录音朗读故事，然后教师领读故事，在学生能够较流利地朗读课文后，让学生分组朗读课文；6. 请六名同学与教师一起朗读课文，教师读第一和最后的叙述性语言，同学读周一到周六的小猫的行为，增强趣味性，有助于帮助学生集中精力；7. 在学生熟悉课文的内容后，进行B项的练习，根据对课文的记忆做出判断并连线；然后请学生用简单的语言对自己的答案进行叙述：全班同学共同进行评价，教师组织同学为自己的练习进行评价，为自己给出等级的分数，做对一题得一颗星，比一比谁得的性最多；8. 请学生判断：Whats Cookie going to do on Sunday? 让学生充分发挥其想象力，答案不必统一。三、学唱歌曲，巩固有关房间的单词并激发学生的学习兴趣：1. 先让学生听一遍歌曲的录音，然后说一说都听到了什么单词，并根据听到的内容将单词图片按照顺序排列出来，为下一步的学习打基础；2. 打开书，教师带领学生朗读歌词；达到既复习单词有熟悉歌词的目的；学生熟悉歌词后，播放录音，跟着录音学唱歌曲；3. 请学生为大家表演歌曲，使他们以饱满的情绪和精神上完这节课，调动学生的兴趣，积极参与到教学中来，使教学收到意想不到的效果。四、课堂小结：Today we learned the story about Cookie. We knew he is a naughty cat. Then we did