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1 / 3 海风司马光教学反思 - 海风司马光教学反思 - 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 8 海风司马光教学反思 - 我在教学中根据一年级学生的特点，围绕课文创设了多个问题，使学生能轻松地理解课文并掌握课文内容，突破了教学重难点，完成了教学任务，收到了很好的效果。 1、联系上下文理解课文内容。 (语文课堂网 ) 教学第二自然段时，我设计问题： “ 有一个小朋友爬到假山上玩，怎么会掉进大水缸里呢？请你联系这一段的内容说一说。 ” 先让学生初步感知联系上下文理解课文内容的方法。接着 学生就能说出他是因为玩时不小心才会掉进大水缸里的，有的同学更能据此提醒大家平时玩耍时要小心，才不会掉进水缸里，学生的智慧真是可爱至极！ 2、在 “ 表演 ” 中理解课文内容。 (语文课堂网 ) 教学第三自然段时，我做了这样的设计： “ 同学们看看插图，司马光在干什么？你能模仿一下他的动作吗？ ” 话音刚落，可爱的曹俊同学立刻站起来，做了 “ 高举双手使劲往往下砸 ” 的动作，还 “ 哎！ ” 了一声，真是把司马光 “ 表演 ”得活灵活现。其他同学也不约而同地模仿，在表演中理解了词语和句子。 3、通过比较理解课文内容 (网 )。 2 / 3 学习司马光遇事沉着、不慌张是本课的教学目标。理解司马光爱动脑筋，机智，方法巧妙而是本课的重难点。我是这样设计的： （ 1）课文中人物的比较。我问学生：当一个小朋友一不小心掉进地口大水缸里时，司马光的表现与别的小朋友的表现有什么不同？ 可以看出司马光是个怎样的孩子？ (网 ) （ 2）自己与司马光的比较。我提出问题： “ 同学们也动动脑筋，你还有什么办法能救出掉进大水缸里的小朋友呢？ ” 学生想出了很多办法，有的说可以用抽水把水抽出来 ；有的说可以拿个绳子把小朋友拉上来；有的说可以拿个大木棍让小朋友爬上来；有的说他们可以一起把水缸推倒 听完学生们天真的想法，虽然有些办法行不通，但是我仍微笑着点头鼓励他们，使他们感受到回答的快乐。最后我又问：你们的方法与司马光的方法比较，哪种方法好呢？通过比较，学生体会到了司马光的机智、聪明，从而使他们对司马光有了深刻的了解，达到了良好的教学效果。 (语文课堂网 ) http:/c?word=%A1%B6%3B%cB%BE%c2%ED%3B%B9%E2%3B%A1%B7&url=http%3A/blog%2Etzpjxx%2Ecom/u/23/archives/XX/154%2Ehtml&p=807f860485cc40af03b
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