2019-2020年语文A版四年级上册《会说话的产品》WORD版教案.doc

2019-2020年语文A版四年级上册会说话的产品WORD版教案教学目标1.认识9个会认字，练习书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。2.朗读课文，认识一些会说话的日用品，感受新兴科技带给人们的好处。3.培养学生搜集整理资料的能力，想象设计日用品的新功能，培养学生的探索精神。教学重点理解课文内容，感受新科技。教学时间3课时教学过程 第一课时一、导入新课。板书课题：会说话的产品学生针对标题质疑。二、录音范读课文，学生听读，初步感受课文内容。三、学生自读课文。自学要求：（1）将字音读准，将课文读正确。（2）想一想课文介绍了哪些产品，它们有什么新功能。四、检查自学效果。1.指定一个小组分段接读课文，相机评价正音。2.学习生字。（1）出示生字词，指名学生认读。（2）重点提示：“诵”、“耗”的字形；“诵”读准后鼻音。（3）扩词，说话训练。3.指导写字。（1）提示写好“箱”字应注意的地方：这个字上短下长。（2）学生练习写字，教师巡视指导。（3）同桌互评写字情况。五、学生再读课文。1.自由练读课文，巩固生字，将课文读正确、读通顺。2.同桌挖“地雷”读课文，互相正音。六、检查学生读课文情况。指名分段接读课文，众生评价。七、作业。1.抄一抄本课的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时一、导入。听写本课生字，同桌互相检查听写情况，教师抽查一个小组。二、精读课文。1.男女生分段接读课文。2.学生默读课文思考：课文介绍了哪些会说话的产品？它们是怎样说话的？对人们有什么好处？3.学生组内交流。4.学生汇报，教师相机指导朗读。会说话的汽车会说话的书会说话的电冰箱科学真奇妙！三、设计室。1.大胆设想：还有哪些产品会说话？你还希望日用品有什么新功能？2.小组内说一说。3.派代表到班级汇报。四、作业。1.有感情地朗读课文。2.仿写练习：将你设计的会说话的日用品写下来（也可以写下它们的新功能）。 第三课时一、导入。默读课文，画出文中的好词语补充“我的词语库”，并读一读。二、展销会。同学们，欢迎参加今天的展销会，我们今天将展销的是一些新产品，它们与我们平常的日用品大不相同，因为它们是新科技产品，还会说话呢！不信？请欣赏吧！（学生将自己设计的日用品上台推销）（推销过程答记者问）评奖：（1）最佳设计奖（2）最佳表演奖（推销员）三、练笔。写一写今天的展销会。附送：2019-2020年语文A版四年级上册会说话的产品教学设计（1）教学目标1.认识9个会认字，练习书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。2.朗读课文，认识一些会说话的日用品，感受新兴科技带给人们的好处。3.培养学生搜集整理资料的能力，想象设计日用品的新功能，培养学生的探索精神。教学重点理解课文内容，感受新科技教学准备3课时第一课时一、导入新课。板书课题：会说话的产品学生针对标题质疑。二、录音范读课文，学生听读，初步感受课文内容。三、学生自读课文。自学要求：（1）将字音读准，将课文读正确。（2）想一想课文介绍了哪些产品，它们有什么新功能。四、检查自学效果。1.指定一个小组分段接读课文，相机评价正音。2.学习生字。（1）出示生字词，指名学生认读。（2）重点提示：“诵”、“耗”的字形；“诵”读准后鼻音。（3）扩词，说话训练。3.指导写字。（1）提示写好“箱”字应注意的地方：这个字上短下长。（2）学生练习写字，教师巡视指导。（3）同桌互评写字情况。五、学生再读课文。1.自由练读课文，巩固生字，将课文读正确、读通顺。2.同桌挖“地雷”读课文，互相正音。六、检查学生读课文情况。指名分段接读课文，众生评价。七、作业。1.抄一抄本课的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一、导入。听写本课生字，同桌互相检查听写情况，教师抽查一个小组。二、精读课文。1.男女生分段接读课文。2.学生默读课文思考：课文介绍了哪些会说话的产品？它们是怎样说话的？对人们有什么好处？3.学生组内交流。4.学生汇报，教师相机指导朗读。会说话的汽车会说话的书会说话的电冰箱科学真奇妙！三、设计室。1.大胆设想：还有哪些产品会说话？你还希望日用品有什么新功能？2.小组内说一说。3.派代表到班级汇报。四、作业。1.有感情地朗读课文。2.仿写练习：将你设计的会说话的日用品写下来（也可以写下它们的新功能）。第三课时一、导入。默读课文，画出文中的好词语补充“我的词语库”，并读一读。二、展销会。同学们，欢迎参加今天的展销会，我们今天将展销的是一些新产品，它们与我们平常的日用品大不相同，因为它们是新科技产品，还会说话呢！不信？请欣赏吧！（学生将自己设计的日用品上台推销）（推销过程答记者问）评