滕王阁序教案

1 / 17 滕王阁序教案 滕王阁序教案 一、内容与解析 （一）内容： 滕王阁序 （二）解析： 滕王阁序通过洪州地貌的描写，展示了滕王阁的气象万千和周围的自然、人文景观，寄托了作者的身世之苦和怀才不遇的感慨。 二、目标及解析 （一）目标： 1、了解作者王勃及其骈体文的特点。 2、了解相关文言知识及其中的文学典故。 3、学习本文优美的语言，引导学生理解文意，体会文章的美感。 4、透过字面含义，学习本文情景交融的写法，感受作者深刻的思想感情。 5、体味文章写景、叙事、抒情融为一 炉的特点。分析并学习本文的抒情方式。 6、理解作者交织于内心的希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂的思想感情。引导学生 树立高尚的人生观，培养学生对待挫折的正确态度。 2 / 17 （二）解析： 王勃在中国古代文学史上占有较为重要的一席之地，而他的这篇滕王阁序更是千古流传的美文，因此通过学习这篇文章，教师应让学生了解王勃及其作品，把握骈赋文的特点，学会情景交融的写法，并体会作者复杂的情感。 三、问题诊断分析 本文语言音韵和谐，易于朗读，但内容上借景抒情，多用典故，含蓄慰藉，难以理解，因此需要熟读成诵， 理解典故，学生才能很好地理解文意。 四、教学条件支持 在创造教学情境的情况下，需要运用 Powerpoint 软件，通过声、画把学生带入到文章所描绘的情境之中，使学生能更好的把握文章的内容和思想感情。 多媒体课件、配乐朗读、投影仪、三大名楼图片。 五、教学过程设计 一 .课文导入 在初唐时期有一位才子，他是初唐四杰中的一个，曾经有过这样的名句 “ 海内存知己，天涯若比邻。 ” 说到这里，我想大家都应该知道他是谁了。那么今天就让我们来学习一下他的另一佳作腾王阁序。中国历史上有著名的四大楼因其精美的建筑流传千 古，更因为名人的游历题诗而具有了特殊的意义，名扬天下，而腾王阁就是其中之一。那么今天就让3 / 17 我们一起来看一下在王勃笔下的腾王阁到底是什么样子的？ 二文学常识介绍 滕王阁与黄鹤楼、岳阳楼并称江南三大名楼，唐永徽四年（ 653 年），唐太宗之弟、滕王李元婴任洪州都督时所建，因王勃所作滕王阁序而名传千古。 传说当时诗人王勃探亲路过南昌，正赶上阎都督重修滕王阁后，在阁上大宴宾客，王勃当场一气写下这篇令在座宾客赞服的秋日登洪府滕王阁饯别序（即滕王阁序），王勃作序后，又有王仲舒作记，王绪作赋，历史上称为 “ 三 王文章 ” 。从此，序以阁而闻名，阁以序而著称。 星移物换，人世沧桑。滕王阁迭废迭兴达 28 次之多， 1989年 10 月第 29 次重建落成。重建的滕王阁，巍然屹立于赣江之滨。新阁仿宋代建筑，高米，共 9 层，建筑面积 13000 平方米，碧瓦重檐，层台叠翠，以其特有的雄姿迎接八方来客、四海宾朋。 三关于文章的写作背景 典籍故事 都督阎公大宴滕王客，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃泛然不辞。公大怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。第一报云： “ 南昌故郡，洪都新府 ” 公曰： “ 亦是老生常谈。 ” 又报云： “ 星分翼轸，地接衡 庐 ” ，公闻之，沉4 / 17 吟不语。又云： “ 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ” 。公矍（ ju 左右惊顾）然而起曰： “ 此真天才，当垂不朽矣！ ”遂亟请宴所，极欢而罢。可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。 全文写完后，阎的女婿却说话了，说这是前人已有的文章，不足挂齿，接着一口气把滕王阁序一字不漏地背了出来，使得在座之人，也对他非凡的记忆力惊奇不已。王勃听后，也暗暗佩服，但灵机一动，问道： “ 序文之后还有一诗，能否也将诗背将出来？ ” 那位女婿一听，不禁张口结舌了。王勃挥笔疾书，将诗写了出来： 滕王高阁临江 渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在，槛外长江空自流。 四 .作者简介 王勃，字子安，绛州龙门人（今山西河津县），初唐文学家。王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称 “ 王杨卢骆 ” ，亦称 “ 初唐四杰 ” 。王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。送杜少府之任蜀州中的 “ 海内存知己，天涯若比邻 ” 成为后人传诵的名句。滕王阁序是他的著名文章，其中 “ 落霞与孤鹜齐飞 ，秋5 / 17 水共长天一色 ” 两句，也因其开阔的意境，宏大的气势，而成为千古绝唱。 五关于文体 骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为 “ 四六文 ” 。骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。 六 .通读课文 1.读全文，解决生字注音。 瓯（ u）越翼轸（ zhn）睇眄（ min）捧袂（ mi）台隍（ hung）舸（ g）舰遄（ chun）飞 潦（ lo）水簪（ zn）笏桑梓（ z）帝阍（ hn）懿（ y）范彭蠡（ l）虢（ gu）州 2.分段请同学在全班诵读，教师纠正字音，明确停顿。 明确：断句品韵： A 四四对四四：豫章 /故郡，洪都 /新府 “ 二二式 ” 。 B 六字句的断句： （ 1）孟学士 /之词宗，访风景 /于崇阿 “ 三三式 ” ； （ 2）临 /帝子之长州；穷 /待遇之萦回 “ 一五式 ” ； （ 3）钟鸣 /鼎食 /之家；谁悲 /失路 /之人 “ 二二二式 ” ； 6 / 17 （ 4）响穷 /彭蠡之滨；气凌 /彭泽之樽 “ 二四式 ” ； （ 5）抚 /凌云 /而自惜；幸 /承恩 /于伟饯 “ 一二三式 ” 。 c.七字句的读法（按意义划分）： （ 1）襟三江 /而带五湖；潦水尽 /而寒潭清 “ 三四式 ” ； （ 2）龙光 /射 /牛斗之墟；宾主 /尽 /东南之美 “ 二一四式 ” ； （ 3）落霞 /与孤鹜 /齐飞；秋水 /共长天 /一色 “ 二三二式 ” ； （ 4）都督 /阎公 /之雅望 “ 二二三式 ” 。 D.四六对四六：渔舟 /唱晚，响穿 /彭蠡之滨；雁阵 /惊寒，声断 /衡阳之浦 E 六四对六四：屈贾宜 /于长沙，非无 /圣主；窜梁泓 /于海曲，岂乏 /明时？ F 主谓结构相对：雄州 /雾列，俊采 /星驰。 G 动宾结构相对：望长安 /于日下 ，目吴会 /于云间。 H 偏正结构相对： 钟鸣鼎食 /之家， 青雀黄龙 /之轴。 3对照书下注释，粗通文意，划下不理解的语句。 七 .具体学习与讨论 1.整体把握 本文原题为秋日登洪府腾王阁饯别序，全文运思谋篇，都紧扣这个题目。全文共分四段，第 1 段历叙洪都雄伟的地势、珍异的物产、杰出的人才以及尊贵的宾客，紧扣题中 “ 洪府 ” 二字来写；第 2 段展示的是一幅流光溢彩的滕王阁秋景图，近观远眺，都是浓墨重彩，写出了腾王阁壮美而又秀丽7 / 17 的景色，紧扣题目 “ 秋日 ” 、 “ 登滕王阁 ” 六字来写；第 3段由对宴会的描写转而引出人生 的感慨，紧扣题目中 “ 饯 ”字来写；最后一段自叙遭际，表示当此临别之际，既遇知音，自当赋诗作文，以此留念，这是紧扣题中 “ 别 ” 、 “ 序 ” 二字来写。由此看来，全文层次井然，脉络清晰；由地及人，由人及景，由景及情，可谓丝丝入扣，层层扣题。 2.局部思路揭示 本文因饯别而作，但对宴会之盛仅略叙，数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，不落窠臼，独辟蹊径。而局部思路的布局谋篇，取舍立意，亦颇见为文之功底。以第五段为例说明作者的情感起伏脉络：先用一连串短句抒发感叹： “ 时运不济，命途多舛。冯后易老，李广难对。 ” 而后 长短结合，抒发自己的愤郁悲凉： “ 屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？ ” 最后又用先短后长的一组对偶表明心志： “ 孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？ ” 铿锵的语调表达了自己不甘沉沦的决心。 3.段落分析 （ 1）第 1 段概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。起笔先介绍滕王阁的所在地， “ 豫章故郡，洪州新府 ” ，由古及今。接着由天及地，写天地的广大，写滕王阁的具体地理位置，其中 “ 襟三江而带五 湖，控蛮荆而引瓯越 ” 一句，更写出了滕王阁的宏大气势。8 / 17 如此灵秀美丽的工地，一定也会产生杰出的人物吧。 “ 雄州物列，俊采星驰 ” 一句由陈述地理位置转而对人进行描写。在盛赞了宾主之后，又盛赞了这次盛会，最后，又谦逊委婉地介绍了自己参加这次盛会的原因。 （ 2）第 2 段，第 3 段写景。先点明时间，深秋季节，骤雨初歇，山峦景物全都笼罩在一片暮霭之中，从楼上向下眺望，绣闼，雕甍，山原川泽，闾阎扑地，舸舰弥津，再衬以水面上传来的缕缕鱼歌以及穿空飞过的大雁的啼叫，有声有色，亦动亦静，引人入胜。其中 “ 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ” 一句千古传诵。青天碧水，天水相接，浑然一色，可算是全诗意境之眼。作者一反传统悲秋的习惯，将眼前的秋景 注入了心中的豪迈，使景物描写平添了一份洒脱之气。 （ 3）第 4、 5 段写宴会盛况，并抒发人生感慨。第 4 段作者紧承上文景物之美的描写，说到美丽的景色使自己情绪激动。极写管弦之感，歌声之美，铺陈宴会宾主欢饮娱乐的场面，多次使用典故，简练、含蓄的表现宴会的豪华。但一想到 “ 四美具，二难并 ” ，心绪一转，不由得 “ 兴尽悲来 ” ，由喜悦渐生愤慨。接下来的几句，一方面体悟天地之大，一方面感叹人生无常，感情基调发生了明显的变化，由此看出，“ 兴尽悲来 ” 才是全文情感的主脉。 “ 兴尽悲来 ” ，而想到自己怀才不遇，报国无门，空有绝世才华、却远离都城，无可施展；心怀君主，却不知何年何日9 / 17 才能被召见，不由得让人感慨 “ 时运不齐，命运多舛， ” 大有生不逢时之感。然而作者并没因此而消沉，反而因之以自劢，在文中明确地表达了自己乐观向上，不懈追求的决心和勇气。其中的 “ 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志 ” 是最高思想意义的警句，表明了克服一切困难执着追求自己的理想，就算身处逆境也不轻言放弃的积极、乐观、坚定的品质。 “ 大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。 ”王郝援引于此，表明了他不放弃自己理想，高尚的人生观。 （ 4）第 6、 7 自然段述说自己的身世以及怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再，知己难遇。 八精彩语句揣摩 （ 1） “ 潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 ” 赏析：作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台的壮观，从而把读者带入身临其境的审美境地。 “ 潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 ” 写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现山光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为 “ 写尽九月之景 ” 。 （ 2） “ 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ” 赏析：这一句素称千古绝唱。青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一10 / 17 幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。这两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成 “ 当句对 ” 的特点。如 “ 落霞 ” 对 “ 孤鹜 ” ， “ 秋水 ” 对 “ 长天 ” ，这是王勃骈文的一大特点。 （ 3） .“ 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 ” 赏析：这是全文最富思想意义的警语。古往今来有多少有志之士，面对一切艰难险阻，总能执着地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境 当中也不消沉放弃。东汉马援云：“ 大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。 ” 王勃在此化用，警示那些 “ 失路之人 ” 不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。而王勃此时正怀才不遇，但仍有这般情怀，确实难能可贵。 九体会文中写景 “ 四美 ” 腾王阁序的写景颇有特色，作者精心构画，苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水，体现了一定的美学特征。 （ 1）色彩变化之美 文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。如 “ 紫电清霜 ” 中的 “ 紫电 ” ， “ 飞阁流丹 ” 中的 “ 流丹 ” ， “ 层峦耸翠 ” 中的 “ 耸翠 ” ， “ 青雀黄龙之轴 ” 中的 “ 青雀 ”“ 黄龙 ” 无不 色彩缤纷，摇曳生辉。尤其 “ 潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 ” 一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光11 / 17 山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重，被前人誉为 “ 写尽九月之景 ” 之句。 （ 2）远近变化之美 作者采用恰当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。 “ 鹤汀凫渚 ” 四句写阁四周景物，是近景； “ 山原旷其盈视 ” 二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景； “ 虹销雨霁 ” 以下则是水田浩淼的远景。这种写法，是滕王阁序写景的最突出特点，体现了作者立体化的审美观，把读者带进了如诗如画的江南胜境，读者 和景物融为一体，人在景中，景中有人。 （ 3）上下浑成之美 “ 层峦耸翠 ” 四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离，体现了作者整齐划一的审美观。而 “ 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ” 更是写景名句，水天相接，浑然天成，构成一幅色彩明丽的美妙图画。 （ 4）虚实相衬之美 “ 渔舟唱晚 ” 四句，即凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里。实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事。 十。文言文知识积累 （一）、重点字词 12 / 17 1、枕：台隍枕夷夏之交（动词 ，倚，据） 2、维：时维九月（介词，在） 3、序：序属三秋（名词，时序） 4、上：俨骖騑于上路（形容词，高） 5、披、闼：披绣闼（开，小门） 6、旷：山原旷其盈视（形容词，远） 7、浦：声断衡阳之浦（名词，水滨） 8、甫：遥襟甫畅（副词，刚，顿时） 9、遄：逸兴遄飞（副词，迅速） 10、凌：气凌彭泽之樽（动词，超过） 11、迥：天高地迥（形容词，远） 12、数：识盈虚之有数（名词，定数） 13、舛：命途多舛（形容词，乖违，不顺） 14、疏、引：恭疏短引（书写，撰写；序） 15、赋：一言均赋（动词，铺陈） （二）、一词多义 1、故： 豫章故郡，洪者新府（形容词，旧） 故天将降大任于是人也（连词，所以） 桓侯故使人问之（副词，特意） 既克，公问其故（名词，原因） 2、尽： 13 / 17 宾主尽东南之美（副词，全，都） 潦水尽而寒潭清（动词，没，干涸） 则智者尽其谋（动词，全部用出） 聊乘化以归尽（动词，完，尽头） 3、属： 时维九月，序属三秋（动词，是，属于） 有良田美池桑竹之属（名词，类） 在骨髓，司命之所属（动词，在，掌管） 4、即： 桂殿兰宫，即冈峦之体势（动词，依附） 胡天八月即飞雪（副词，就） 且壮士不死即已，死即举大名耳（连词，则，就） 5、引： 控蛮荆而引瓯越（动词，连接） 恭疏短引（名词，序） 司马懿引二十万军（动词，带领） 初一交战，操军不利，引次江北（动词，后退，退却） 6、穷： 穷岛屿之萦回（动词，穷尽） 穷且益坚（名词，困厄，处境困难） 日暮途穷（动词，阻塞不通） 不忍穷竟其事（动词，穷究，追究到底） 7、数： 14 / 17 A、 sh 识盈虚之有数（名词，定数） 一曲红绡不知数（名词，数量） 今夫弈之为数，小数也（名词，技术） B、 sh 数吕师孟 叔侄为逆（动词，数落，列举罪状） c、 shu 而公子亲数存之（副词，屡次） 8、趋： 他日趋庭（动词，快走） 入而徐趋（动词，小步快走，表示尊敬） 今背本而趋末（动词，趋向，奔向） 使者驰传督趋（动词，通 “ 促 ” ，催促） 趋令销印（副词，通 “ 促 ” ，赶快） 9、且： 穷且益坚，不坠青云之志（连词，可是） 北愚公者，年且九十（副词，将近） 存者且偷生，死者长已矣（副词，姑且，暂且） 臣死且不避，卮酒安足辞哉（连词，尚且） 不者，若属皆且为所虏（副词，将要） 10、矣： 兰亭已矣 ，梓泽丘墟（语气词，相当于 “ 了 ” ） 前人之述备矣（语气词，相当于 “ 了 ” ） 太后曰： “ 敬诺，年几何矣？ ” （语气词，表示疑问） （三）词类活用 15 / 17 1、襟、带：襟三江而带五湖（意动用法，以 为襟，以 为带） 2、下：徐孺下陈蕃之榻（使动用法，使 放下来） 3、腾、起：腾蛟起凤（使动用法，使 腾空，使 起舞） 4、屈：屈贾谊于长沙（使动用法，使 受委屈） 5、窜：窜梁鸿于海曲（使动用法，使 出走） 6、星：雄州雾列，俊采星驰（名作状，像流星一样） 7、目：望长安于日下，目吴会于云间（ 名作