2019-2020年岭南版美术三年级上册《第10课我的动物朋友》2课时教案附反思.doc

2019-2020年岭南版美术三年级上册第10课我的动物朋友2课时教案附反思教学目标1、知识与技能(1)认识人与人动物关系密切，互为依存，我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友；(2)能够运用泥塑并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友；(3)掌握基本形的组合、添加和粘贴等技能。2、过程与方法在观察比较中体验泥塑作品的美。在资料交流中感受动物的性格特点。在创作中激发想像力的塑造能力。3、情感、态度、价值观：体验人与人动物之间的关系。喜欢欣赏动物形象的雕塑作品。养成整洁细致，有条不紊的创作习惯。教学重点启发学生按照自己的意愿塑造动物朋友。教学难点有关塑造小动物的技能，特别是夸张形体和添加细部。作品完成的清洁整理工作。教学准备 橡皮泥等软性材料，硬质材料如空饮料罐、饮料盒、椰子壳等；报纸。教学过程一、 课堂导入创设情境按照教学建议中“探秘与体验”的活动环节操作或以“动物王国”动物联欢会的童话故事导入新课，也可以让学生进行扮演“动物”的游戏导课。二、讲授新课1、观察与发现 欣赏各种动物的图片(教师提供或学生提供)和中国古代陶瓷工艺作品中的动物形象，学生通过仔细观察，能够概括归纳动物的形象特征，为后期的造型活动做好准备。2、探讨与想像 (1)有关立体造型的探讨，让学生感受泥料，尝试塑造。(2)有关媒材的探讨，除了泥料，还可以借助哪些材料，其质感如何？(1) 动物形象的探讨，可让学生进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、神情等，激发学生的想像及学习热情。 3、合作及创作 讨论：个人创作，准备塑造自己喜欢的哪个动物？小组合作，准备塑造哪些动物，如何分工合作？ 创作：按照制作步骤，先塑出大体形状，再将主要牲捏塑出来，注意适当夸张其牲，然后添加细部，再整理制作完成。三、讲评、小结欣赏：将制作好的动物进行展示。评价：教师评，学生自我评价及他人评价。课后延伸：1、 寻找更多的动物知识资料或图片。2、 制作更多的动物朋友的泥塑作品。教学后记在本课的学习中，学生能注意观察，塑造了一批可爱的动物形象，在评价活动中，能大胆发表自己的感受。附送：2019-2020年岭南版美术三年级上册第1课各式各样的民居2课时教案附反思教学目标1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。了解表现民居的艺术词汇和语言。能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3、情感、态度、价值观：在探索中学会思考和体验发现的乐趣。尊重传统，能感受生活和艺术的联系。教学重点1、 了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。2、 了解民居在建筑材料方面的多样性。3、 欣赏和描述民居的造型艺术特色。教学难点了解民居的人文性质。教学准备有关民居的光碟、图片资料；表现家乡民居的视觉艺术作品。教学过程一、 导入新课：你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区别？二、 欣赏课件1、 设问、激趣对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。2、 观察、感受观赏有关民居的图片或影片，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。三、小组讨论：鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。四、 学生描述、欣赏、表现认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。五、课后延伸引导学生课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。信息课可