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,观察一个物体,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,观察物体,课堂练习,2,课前导入,这是一只小兔子，背着一个大蘑菇。,探究新知,下面三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。,站在不同的位置，每次最多能看到几个面？想一想，再看一看。,站在不同位置观察，看到的面都不一样。,站在一个位置上观察，最多能看到三个面。,（）,（）,妙想,下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想，再看一看。,（）,笑笑,（）,奇思,淘气,妙想看到的是正面。,笑笑与妙想相反，看到的是背面。,奇思看到的玩具熊鼻子向左。,淘气看到的与奇思相反，鼻子向右。,课堂练习,1.把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？,最多能看到3个面。,2.想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里。,3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。,4.右边的这些图分别是谁看到的？,5.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,同一物体，如果从不同的位置观察就会得到不同的结果。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、
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