最新北师大版三年级上册数学优质课件-8.4 小数的进位加法和退位减法

,小数的进位加法和退位减法,复习导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识小数,课堂练习,8,复习导入,1.竖式计算6.8+5.1=17.8-0.4=,2.在计算时应该注意什么?,11.9,17.4,小数点要对齐。,6.8,5.1,9,元,角,11,17.8,-,0.4,4,元,角,17,探究新知,估一估，大约需要多少元？,邮费分别是1.6元和12.8元。,估一估，大约需要多少元？,1.6元时1元多，12.8元时12元多，一定比13元多。,估一估，大约需要多少元？,1.6元不到2元，12.8元不到13元，不会超过15元。,1.612.8,算一算，妙想一共要付多少元？,邮费分别是1.6元和12.8元。,1.612.8,1元12元13元,6角8角14角1元4角,13元1元4角14元4角,14元4角也就是14.4元。,14.4（元）,答：妙想一共要付14.4元。,1.612.8,1.6元16角,12.8元128角,4,1,4,1,144角也就是14.4元。,14.4（元）,答：妙想一共要付14.4元。,1.612.8,1.6,12.8,元,角,4,1,4,1,14.4（元）,答：妙想一共要付14.4元。,1514.4,15元14元1元,1元10角,10角4角6角,6角也就是0.6元。,0.6（元）,答：应找回0.6元。,妙想付了15元，应找回多少元？,1514.4,15元150角,14.4元144角,6,0.6（元）,答：应找回0.6元。,6角也就是0.6元。,妙想付了15元，应找回多少元？,15,14.4,元,角,6,0,0.6（元）,答：应找回0.6元。,0,妙想付了15元，应找回多少元？,1514.4,课堂练习,1.奇思想买这两本书，35元够吗？,提示：先计算出儿童故事和动物世界两本书一共多少元。,21.8+14.5=36.3（元）36.3元35元答：35元不够。,2.,提示：满十进一；不够减时，向前一位借一当十。,5.3,4.1,15.0,1.5,3.森林医生。,7.1,元,角,24.0,元,角,15.6,6,15.0,元,角,6.9,25.0,9.6,4.,一包饼干和一袋瓜子一共多少元？,3.80+2.50=6.30(元)答：一包饼干和一袋瓜子一共6.30元。,5.妈妈买了一袋苹果花了5.7元，橘子比苹果少花了3.8元，妈妈买橘子花了多少元？,提示：因为是橘子比苹果少花了3.8元，所以是用减法计算。,5.7-3.8=1.9（元）答：橘子花了1.9元。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,1.612.8,1514.4,1.不管是元和元相加，还是角和角相加也好，还是都化成角相加也好，实际上都是为了把相同数位相加，也就是为了把相同数位对齐，实际就是小数点对齐。,2.小数点要对齐，满十要加上一位进1；如果不够减要从上一位借一当十。,课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（