2019-2020年四年级数学下册 因数与倍数教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年四年级数学下册 因数与倍数教案 青岛版五年制教学内容：课本48页至50页及自主练习1至6题。教学目标：1学生掌握倍数与因数的意义以及倍数与因数的关系，能迅速找出一个数的倍数。2通过举例发现2、3、5的倍数的特征，并能熟练的运用这些特征判断一个数是不是2、3、5的倍数。3能正确理解奇数和偶数的意义，并能判断一个数的奇偶性。教学重难点：1教学重点是掌握2、3、5的倍数的特征；2教学难点是掌握2、3、5的倍数的特征并正确应用；教具准备：情景图和数字卡片教学过程：一、复习导入：1你以前学过因数吗？你能举出一个因数的例子吗？2你能举出一个倍数的例子吗？二、教学新课（一）通过观察大家提出了这样的数学问题：1各项表演分别可以选派几人参加？2我们可以用什么办法找到2、3、5的倍数呢？3哪些是奇数哪些是偶数？他们各有什么特点？（二）解决问题1各项表演分别可以选派几人参加？师：那个同学能很快地说出答案生：跳圆圈舞的是5的倍数，跳交谊舞的是2的倍数，跳叠罗汉的是3的倍数。2我们可以用什么办法找到2、3、5的倍数呢？师：老师这里有一张百数表，请你用红色涂出2的倍数，用黄色涂出5的倍数，用绿色涂出3的倍数。学生涂色后，教师引导思考： 师:2的倍数有什么特征？生:2倍数的特征是个位上是0、2、4、6、8。 师:5的倍数有什么特征？生:5倍数的特征是个位上是0、5。3引导学生认识奇数和偶数。师：通过认识2的倍数的特征，我们可以把数分为两类:奇数和偶数。 师:像2、4、6、8、10、12、14 都是偶数师:那你猜一下什么样的数是奇数呢？生：1、3、5、7、9、11 都是奇数。4引导学生观察3的倍数有什么特征。师：每个小组交流一下自己的发现。生：将各个数位上的数加起来的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。生：通过验证，我们发现他们的结论是正确的。三、课堂练习：12、3、5的倍数的特征是什么？2什么样的数是奇数、什么样的数是偶数，举例说明。3完成课本自主练习16题。四、总结谈话：1这节课你有什么收获？2运用本节课学过的知识，你能解决哪些问题？附送：2019-2020年四年级数学下册 因数和积的变化规律教案 冀教版教学目标:1知道“扩大”、“缩小”的含义。2理解乘法里一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍积也扩大（或缩小）相同倍数的规律。3能运用积的变化规律进行简便计算。教学重点：理解“一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数”这一数学规律。 教学难点：理解因数和积的变化规律并运用规律计算。教学步骤：一、铺垫孕伏。1口算：4202 940 2330 07006003 8090 3520 8001020030 7060 1190 18402下面两题，用竖式怎样计算比较简便？2840 280030二、探究新知。1“扩大”或“缩小”几倍的含义。 （1）讲授把一个数“扩大”几倍就是把这个数乘几。如5扩大3倍就是5315。把一个数缩小几倍就是把这个数除以几。如15缩小3倍就是1535。 （2）练习： 6扩大4倍是多少？ 3扩大10倍是多少？ 200缩小20倍是多少？ 8缩小8倍是多少？2 （1）出示表格：因数1616161616因数241020100积32（2）学生口算填表：（3）想：发现了什么？分组讨论。 第2、3、4、5组的第二个因数同第一组比较，分别扩大2倍、5倍、10倍、50倍，积也随着扩大2倍、5倍、10倍、50倍。 一个因数不变，另一个因数扩大若干倍，积也扩大相同的倍数。 （4）练习： 123 4852451203 4850 242512003 485002475小结：启发学生把发现的规律进行概括：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。（5）填空练习： 在4520中，如果4不变，5扩大2倍，那么积也（ ）倍。 在6848中，如果8不变，6缩小3倍，那么积也（ ）倍。三、课堂总结。这堂课你学到了什么？四、随堂练习。1填表：观察每次计算同前一次比较，因数有什么变化？积有什么变化？因数204040200200因数5050100100200积2填空：（1）一个因数不变，另一个因数（ ），积也（ ）。（2）一个因数不