2019-2020年一年级数学下册 上中下、左中右教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 上中下、左中右教案 沪教版教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期p10p11设计意图本节课的教学过程分为四部分：第一部分，创设情境、引入新课。结合上海的巨大变化，引出搬家的话题，从而带领同学们去他们的好朋友小丁丁、小胖、小巧、小亚的新家瞧一瞧！第二部分，共同探讨，获取新知。由欢欢和乐乐的对话让学生知道上中下、左中右，以及如何叙述谁住在哪个房间里，要先说哪一层，再说哪一面，把话说完整。然后让学生小组讨论，通过扮演欢欢和乐乐，配上生动的多媒体，既让学生掌握今天的所学内容，又训练了他们的口头表达能力。第三部分，针对练习，巩固新知。设计一组有层次的练习，既是学生学习结果的反馈，也在学生原来的认知基础上有所提高。这一部分的练习分为四层次，第一层、第二层为基本练习，请学生圈出谁住在紫颜色的房间里或反一反，告诉学生一个人，请学生把他的房间涂上颜色；第三层次是综合题，从而让学生再一次感知空间中的物体相互位置关系；第四层次为拓展题，从而让学生知道上中下、左中右是相对的概念。第四部分，上升练习，联系实际。让学生运用所学到的本领帮小动物们安家，并互相说一说它们住在哪里，使学生动脑动口动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习。教学目标认知目标：1.让学生感知空间中物体的相互位置关系。2.知道上中下、左中右是相对的概念。能力目标：让学生运用所学到的本领带小动物们安家、并相互说一说它们住在哪里，使学生动脑、动口、动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习。情感目标：经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。教学重点 让学生感知空间中物体的相互位置关系。教学难点 知道上中下、左中右是相对的概念。教学准备 多媒体课件教学过程一、创设情景，引入新课。师：同学们，上海的变化真大啊！很多小朋友都搬了新家。我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧也搬家了，住在一栋新房子里。他们邀请欢欢和乐乐去做客，我们去瞧一瞧！结合上海的巨大变化，引出搬家的话题，从而带领同学们去他们的好朋友小丁丁、小胖、小巧、小亚的新家瞧一瞧！二、共同探讨，获取新知。师：这栋房子里住了哪些人？对！他们都住在一栋房子里。欢欢和乐乐先要到小巧家去做客。听！欢欢正在问乐乐：“你知道小巧住在哪里吗？”乐乐怎么回答呢？我们听仔细了：“太简单了！小巧住在上面一层左面的房间里。”乐乐把这一层叫做.(上面一层)这一层是.(中间一层)那么这一层就是.(下面一层)。乐乐把这里叫做.(左面的房间)这里是.(中间的房间)那么这里就是.(右面的房间)。所以他说小巧住在.( 上面一层左面的房间里)我们要象乐乐一样把话说完整,先说哪一层再说哪一面的房间里,一起说一遍“小巧住在.”老师请两个小朋友把刚才欢欢和乐乐的对话再说一遍。师：会吗？乐乐要考考我们，听好了：“小朋友，你们会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里呢？”这副图在我们书上的P10，请你们看着书小组内两人一组，一个演欢欢提问，另一个演乐乐回答。师：现在老师请每组派两个小朋友来演欢欢和乐乐。注意别的小朋友提过的问题就不要再提了。由欢欢和乐乐的对话让学生知道上中下、左中右，以及如何叙述谁住在哪个房间里，要先说哪一层，再说哪一面，把话说完整。然后让学生小组讨论，通过扮演欢欢和乐乐，配上生动的多媒体，既让学生掌握今天的所学内容，又训练了他们的口头表达能力。三、针对练习，巩固新知。1师：乐乐说小朋友们真棒！这回轮到欢欢要考考大家了。请你圈一圈谁住在紫颜色的房间中。（讲评第一题）师：会吗？请做书上P11的第2大题。2. 师：刚才是告诉我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回反一反，告诉你一个人请你把他的房间涂上颜色。有问题吗？请做P11的第3大题。3. 师：欢欢说小朋友们真厉害，他和乐乐又想了许多问题要难倒你们。怕不怕？这些问题是P11的第4大题。请你们小组内轻轻地说一遍。师：我们来开小火车。4. 师：最后我们来做抢答题。第一个举手的小朋友才能回答问题，答对者拿一颗五角星，答错者扣一颗五角星。预备开始！（1）谁住在小铃的右面小亚的上面？（2）谁住在小丁丁的下面小亚的上面？（3）谁住在小铃的右面小巧的的下面？（4）谁住在小丁丁的左面小巧的的右面？（5）谁住在小胖右面的下面的房间里？（6）谁住在小亚上面的左面的房间里？（7）谁住在外婆下面的右面的房间里？（8）谁住在亮亮左面的上面的房间里？（9）谁住在康康上面的旁边的房间里？（10）谁住在外婆上面的旁边的房间里？设计一组有层次的练习，既是学生学习结果的反馈，也在学生原来的认知基础上有所提高。这一部分的练习分为四层次，第一层、第二层为基本练习，请学生圈出谁住在紫颜色的房间里或反一反，告诉学生一个人，请学生把他的房间涂上颜色；第三层次是综合题，从而让学生再一次感知空间中的物体相互位置关系；第四层次为拓展题，从而让学生知道上中下、左中右是相对的概念。四、公开练习，联系实际。师：今天我们学习了上中下、左中右。这些小动物们请小朋友用今天的本领带它们安家。听清要求小组合作，给小动物安家后互相说一说它们住在哪里？让学生运用所学到的本领帮小动物们安家，并互相说一说它们住在哪里，使学生动脑动口动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习。附送：2019-2020年一年级数学下册 下册位置教案1 人教新课标版 教学内容：教科书第59页 教学目标：1、结合学生实际，根据行、列确定物体位置。2、学会确定物体位置。3、培养学生团结合作的精神。教学重点：结合实际正确描述物体位置，理解相对性。教学难点：理解相对性。教学过程：一、导入：小朋友们，今天有一位小客人来到我们班里，首先让我们表示热烈的欢迎。二、学习新知：1、这位小客人坐在哪里呢？他坐在第1组第2个，谁能很快地找出他来？（出现四种找法，分别从前、后、左、右找起）2、我们一般都是怎样找？（使学生明确一般第一排是从前数，第几个是从左边开始数。）3、在自己的书上找出第1组第2个小朋友，他就是我们的小客人。4、教师提问学生指：（1）第5组第4个。（2）第2组第3个。5、学生小组活动：互相提问并在书上找出相应的小朋友。6、先说一说你自己的座位，再填空。 你的座位是第（ ）组第（ ）个。 你前面的同学是第（ ）组第（ ）个。 你后面的同学是第（ ）组第（ ）个。 你左边的同学是第（ ）组第（ ）个。 你右边的同学是第（ ）组第（ ）个。三、练习：（一）第6页做一做。（1）教师提出问题：第1行第2个是（ ），狗在第（ ）行第（ ）个。（2）你还能提出什么问题？（学生自由提问）（3）解决问题。（二）完成练习一 1、第1题。（1）学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后 第4位同学请站起来，请xxx后面的同学举起右手。学生根据教师的要求做。（2）学生自己提出要求，其他学生根据要求做。2、第2题。（1）教师提出要求：我们来做拍手游戏。两个小朋友一组，做你拍一、我拍一的游戏。（2）学生分组活动。3、第3题。（1）教师出示第三题图画，提出要求：请帮小明布置房间。说一 说东西放在什么位置合适。（2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。4、第5题。（1）看图，说一说图上画了什么？（2）你能根据图提出什么问题？（学生自由提问）（3学生自己解决问题。（4）在书上填空。5、数学游戏：听反话（1