烛之武退秦师_7

1 / 14 烛之武退秦师 烛之武退秦师 学习重点 1、了解左传这部编年体史书的概况。重点了解左传作为先秦历史散文杰作的基本内容和语言特色。 2、积累文言实词、虚词和特殊句式的知识，以培养阅读浅易文言文的能力。 学习难点 1、掌握正确诵读方法，养成阅读文言文的良好习惯，在课余拓展迁移中提高理解文言文的能力。 2、了解烛之武智退秦师的政治活动，鉴赏烛之武的娴熟而精要的外交辞令。 文习赏识 左传是我国第一部详细 完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）左传以春秋的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。 左传也称左氏春秋、春秋左氏传。作者相传为鲁国的史官左丘明。有人认为它是一部独立的自成体系具有独立创见的历史著作。它保存了大量古代史料。有关春秋时期各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述，具体面完整地显示了时代概貌。显然，2 / 14 传统 “ 天命 ” 、礼教思想时有流露，这是历史局限性。 左传又具有很高的文字价值。善 于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。 整体感知 本文记述了秦晋联合攻打郑国的一个故事。郑国被秦、晋两的国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫 郑围，迫使晋国也不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现出他机智善辩的外交才能。 文章中的中心人物烛之武，不计前嫌，受命于危难中，义无反顾奔赴敌营。在大国国君面前，不卑不亢，抓住秦晋间互争霸权，权利不一致的基本矛盾侃侃而谈，句句打动对方。终于说服秦君，解除国难，烛之武的言行，体现了他深明大义和捍卫国家主权的爱国思想。 课文按故事情节的发展分为四段：第一段写秦、晋国围3 / 14 郑；第 2 段写烛之武临危受命；第 3 段写烛之武智退秦师；第 4 段写晋师撤离郑国。 本文主要写烛之武说退秦师，因此烛之武的外交辞令是本文记叙的重点，从而塑造了烛之武义无反顾奔赴敌营的信心和勇气，见到秦伯后的胸有成竹，对秦晋两国关系和矛盾的了如指掌，使他的形象跃然纸上。至于其他方面就写得较为简略。文章波澜起伏，亦张亦弛，增强了文章的感染力。叙事中注意伏笔与照应，从而使结构严谨。 课文重点存储 要重视积累，对常用文言实词和文言虚词，要寓词于句，从意义和用法两方面透彻理解，应牢记：积累是运用的前提。 词类活用 一、字 1、字音： 汜， fn，字的左边为 “ 三点水 ” ，故其义必与水相关。指汜水，是位于郑国境内的一条河流。另外， “ 范 ” 字的读音也是由草字头下面的 “ 汜 ” 的读音而来。 缒， zhu，字的左边为 “ 绞丝旁 ” ，故其义与绳索、丝绸相关。意为用绳子拴着人或物从上往下送。其造字法采用 “ 形声构字法 ” ，左边为绳索之形，右边是其音， “ 缒 ”的读音就是根据 “ 追 ” 而来。 共，本为象形字，下面两点为盛食物的器皿之足，意4 / 14 为祭祀用的食品等，而文中是一个通假字，通 “ 供 ” ，供给之意，读 gng。 阙，形声字， “ 门 ” 为 形， “ 阙 ” 为声，读作 qu，意即门户受损。 逢，是多音字，做姓氏用时，读 png。 2、通假字： （ 1）今老矣，无能为也已（已，通 “ 矣 ” ，了。） （ 2）行李之往来，共其乏困（共，通 “ 供 ” ，供给、供应。读 gng） （ 3）夫晋，何厌之有（厌，通 “ 餍 ” ，满足。） （ 4）秦伯说，与郑人盟（说，通 “ 悦 ” ，高兴。读 yu。） （ 5）失其所与，不知（知，通 “ 智 ” ，明智，聪明。读 zh） 二、词 1、词类活用： 烛之武 退秦师（退，使动用法，使 撤兵。） 晋军函陵，秦军汜南（军，名词作动词，驻军。） 若亡郑而有益于君（亡，使动用法，使 灭亡。） 越国以鄙远（鄙，名词意动，把 当作边邑；远形容词作名词，远地。） 领之厚，君之薄也（厚，薄，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。） 5 / 14 即东封郑（东，名词作状语，向东；封名词意动用法，使 成为疆界。） 若不阙秦（阙，动词使动用法，使 削弱。） 阙秦以利晋（利，名词使动用法，使 获利。） 因人之力而敝之，不仁（敝，形容词用作动词，损害。） 共其乏困（乏困，形容词作名词，缺少的东西。） 2、古今异义 古义：东方道路上（招待过客）的主人。例如：若舍郑以为东道主。 东道主 今义：请客的主人。 古义：出使的人。例如：行李之往来。 行李 今义：出门时所带的包裹等。 古义：缺少的东西。例如：共其乏困 乏困 今义：疲劳。 古义：那人。例如：微夫人之力不及 此。 夫人 今义：对已婚女子的尊称。 6 / 14 三、特殊句式 1、判断句 是寡人之过也（ “ 也 ” 表示判断） 因人之力而敝之，不仁（否定判断） 2、省略句 晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词 “ 于 ” ） （烛之武）辞曰： “ 臣之壮也 ” （省略主语 “ 烛之武 ” ） 若舍郑以（之）为东道主（省略介词 “ 以 ” 的宾主“ 之 ” ） 3、宾语前置句 夫晋，何厌之有？（ “ 有 ” 的宾语 “ 何厌 ” 前置， “ 之 ”作为标志 。翻译时要调整为 “ 有何厌 ” ） 4、状语后置 以其无礼于晋（介宾短语 “ 于晋 ” 作状语，后置，翻译时要调整为 “ 于晋无礼 ” ） 典型例题激活 例 1下面对文言句式的判断，相同的一组是（） 夫晋，何厌之有？ 今已服矣，何又求矣？ 诸候有在者乎？ 城北徐公，齐国之美丽者也。 A、 B 、 c 、 D 、 解析： 句为宾语前置句，疑问句中疑问代词 “ 何 ”7 / 14 作宾语，宾语前置。 为省略句，应为 “ 诸候子孙其继有在者乎？ ” 为判断句。用 “ 者也 ” 句式表示判断。 答案： A 点评：本题考查对文言句式的理解。平时多了解文言句子的各种类型（判断句、被动句、疑问句、宾语前置句、省略句等），根据各类句型的特点和文言句式本身的意思来判断。 自测题 1、下列加点字的读音全对的一组是（） A、秦军汜（ s）南夜缒（ zhu）而出佚（ y）之狐 B、共（ gng）其乏困若不阙（ ju）秦许君焦瑕（ xi） c、秦伯说（ yu）杞（ q）子杨孙戍（ sh）之 D、逢（ fng）孙微夫 （ f）人之力不及此失其所与，不知（ zh） 2、下列句子中加点词的解释不正确的一项是（） A、以其无礼于晋，且贰于楚也贰：两个 B、晋军函陵军：驻军 c、焉用亡郑以陪邻陪：增加 D、以乱易整，不武易：替代 3、找出通假字 无能为也已 共其乏困 秦伯说，与郑人盟 失其所与，不知 8 / 14 4、下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是（） A、行李之往来，共其乏困 B、若舍郑以为东道主 c、以其无礼于晋，且贰于楚也 D、微夫人之力不及此 5 下列加点词语没有活用的一项（） A、晋军函陵，秦军汜南 B、越国以鄙远 c、既东封郑 D、郑既知亡矣 6、句式与其他三句不同的一项是（） A、佚之狐言于郑伯曰 B、何厌之有 c、若亡郑而有益于君 D、以其无礼于晋 7 加点词意义和用法与其他各项不同一项是（） A、邻之厚，君之薄也 B、行李之往来 c、君之所知也 D、微夫人之力不及此 课内阅读 阅读下文完成 8 12 题 夜缒而出，见秦伯，曰： “ 秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻 ?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有 ?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之 ?阙秦以利晋，惟君图之。 ” 秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 9 / 14 8、下列句中加点词的解释，错误的一项是 () A.夜缒 (用绳子拴着从城墙上下来 )而出 B越国以鄙 (偏僻 )远 c行李 (出使的人 )之往来，共其乏困 D.阙 (使 缺，损害 )秦以利晋惟君图之 9、 “ 以为 ” 的用法不同于其他三项的一项是（） A 若舍郑以为东道主 君亦无所害 B或以为死，或以为亡 c老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君 D以为得之矣 10、加点词的用法与例句不相同的一项是（） 例：君知其难也 A、共其乏困 B、又欲肆其西封 c、吾其还也 D、失其所与 11、对 “ 越国以鄙远，君知 其难也 ” 的翻译正确的一项是 () A、越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难的。 B、越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道那是很困难的。 c、越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，国君知道那是很困难的。 10 / 14 D、越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的 12、烛之武的话表现了外交辞令中 “ 婉曲 ” 这种表达方式的是（） A、秦、晋围郑，郑既知亡矣 B、若亡郑而有益于君，敢以烦执事 c、阙秦以利晋，唯君图之 D、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻 课外阅读 阅读下面文章完成 13 18 题。 介之推不言禄 晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰： “ 献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗。况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。 ” 其母曰： “ 盍亦求之？以死，谁怼？ ” 对曰： “ 尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其 食。 ” 其母曰： “ 亦使知之，若何？ ”对曰： “ 言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。 ”其母曰： “ 能如是乎？与女偕隐。 ” 遂隐而死。 晋侯求之不获，以绵上为之田。曰： “ 以志吾过，且旌善人。 ” 11 / 14 （选自左传 僖公二十四年 13、句子中加点的词的解释，不正确的是（） A、外内弃之弃：厌弃 B、不亦诬乎诬：荒谬 c、焉用文乎文：文饰，动词 D、以绵上为之田田：田地 14、较下列两组句子中加点的字的意思，判断正确的是（） 禄亦弗及 、罪又甚焉 、盍亦 求之 、焉用文之 A、两个 “ 亦 ” 字相同，两个 “ 焉 ” 字不同 B、两个 “ 亦 ” 字相同，两个 “ 焉 ” 字也相同 c、两个 “ 亦 ” 字不同，两个 “ 焉 ” 字也不同 D、两个 “ 亦 ” 字不同，两个 “ 焉 ” 字相同 15、母曰： “ 能如是乎？ ” 句中的 “ 是 ” 指代的是（） A、上下相蒙，难与处矣。 B、不食其食，身将隐 c、介之推不言禄 D、尤而效之，罪又甚焉 16、对介之推让禄一事的分析，最确切的一项是（） A、本篇介之推不居功自傲的态度和在荣誉地位面前的谦让 精神。 B、介母三次设问，表明她是一个关心儿子但并不愿违背儿子意愿的人。 c、本篇颂扬介之推母子不求赏赐，不图浮名的品行。 D、晋侯是个卑鄙小人，可共患难，不可共富贵。 17、对文章写介母三次设问的目的，判断不正确的是（） 12 / 14 A、诱导儿子追求名利。 B、考验儿子是否坚决隐退。 c、使文章曲折跌宕。 D、写介母是个深明大义教子有方人。 18、将文中画线句子翻译成现代汉语： 下义其罪，上赏其奸。 译文： 尤而效之，罪又甚焉。 译文： 以志吾过，且旌善人。 译文： 创新拓展练习 19、仿照下列句子写两句话。 要求： 句式相同。 内容有联系意义。 例句：如果 “ 爱 ” 是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人。 如果 “ 爱 ” 是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋。 A、 B、 烛之武退秦师自测题答案： 1、 c2、 A3、 “ 已 ” 通 “ 矣 ” ；13 / 14 “ 共 ” 通 “ 供 ” ； “ 说 ” 通 “ 悦 ” ； “ 知 ” 通 “ 智 ”4 、 c5、D6、 B7、 D8、 B9、 A10、 c11、 B12、 B13、 D（ “ 田 ” 指祭田）14、 A（两个 “ 亦 ” ，均为 “ 也 ” ；两个 “ 焉 ” ，前者为语气词 “ 了 ” ，后者为疑问词 “ 怎么 ” ） 15、 B16、 c17、 A18、 臣子们把罪恶看作是正义的行为，国君却对奸诈给以奖赏。 明知是罪过，却要去仿效，罪就严重了。 用这块祭田记下我的过失，并且表彰爱惜名节的人。 19、略。 附译文 ：晋文公赏赐跟从他逃亡的人，介之推不谈爵禄，爵禄也没有轮到他。介之推说： “ 献公的儿子九人，只有国君在世了。惠公、怀公没有亲人，国内外都厌弃他们。上天没有断绝晋国的后嗣，一定会有君主。主持晋国祭祀的人，不是国君是谁？实在是上天立的他，而那几个人以为是自己的功劳，不是骗人吗？盗窃别人的财物，还叫他做小偷，何况窃取上天的功劳当作自己的功劳呢？下面的人赞美他们的罪过，上面的人奖励他们